【正文】 acher 機(jī)下能看到大家的介紹，而在 D盤下只能看到自己的介紹 ？ 請(qǐng)學(xué)生回答 通過對(duì)比，讓學(xué)生了解本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源的不同。 通過共享文件夾來實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)中的另一種信息交流方式。 溫馨提示：網(wǎng)絡(luò)文件夾的操作跟本地嘗試啟動(dòng)資源管理器 解決任務(wù)一中三個(gè)問題 允許小組討論交流 請(qǐng)學(xué)生一一解答 瀏覽“教師資料”文件夾 單擊菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項(xiàng)后，看看文件夾中的列表出現(xiàn)什么變化？ 嘗試后回答 根據(jù)書上的提示，通過“網(wǎng)絡(luò)”訪問teacher 機(jī)上的資源。 通過瀏覽老師們的資料來學(xué)習(xí)資源瀏覽器 5 任務(wù)一：請(qǐng)大家根據(jù)書上第 8 頁的操作來啟動(dòng)“資源管理器”，并觀察其界面，完成以下幾個(gè)問題： 1） 觀察左右窗口有什么關(guān)系？ 2）、觀察資源管理器中有哪些你認(rèn)識(shí)的圖標(biāo)？ 3）、單擊文件夾左側(cè)的三角圖標(biāo)，看看目錄結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化？ 師小結(jié)：常見圖標(biāo)、目錄結(jié)構(gòu) 任務(wù)二：七年級(jí)老師的相關(guān)資料在“計(jì)算機(jī) D： 七年級(jí) 教師資料”文件夾里面，你們能找到嗎？ 訪問網(wǎng)絡(luò)資源 大家對(duì)七年級(jí)的其它老師們都 有了一個(gè)了解，想不想了解一下我這個(gè)信息技術(shù)老師呢？老師寫了一份自我介紹，放在“ teacher”機(jī)下的 “共享資源 ”文件夾中，大家想不想去看一下呢？ 師：可不可以讓老師也認(rèn)識(shí)一下你呢？ 任務(wù)三：在 D 盤建立一個(gè)以自己的名字命名的文件夾， 在記事本中輸入個(gè)人資料，也以自己的名字命名，保存 在自己的文件夾中。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 。 2. 理解本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源的區(qū)別。 重、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用資源管理器瀏覽本地資源和局域網(wǎng)上的共享資源 。 過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能。 4 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源 一、教材及學(xué)生分析 教材分析 七年級(jí)上冊第一單元是關(guān)于信息的獲取與整理，這一課是這一單元的第二課， 本節(jié)課主要讓學(xué)生通過“資源管理器”了解計(jì)算機(jī)的各種資源，并能下載和瀏覽老師提供的共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取、上傳網(wǎng)絡(luò)資源的能力，因此本節(jié)課不僅是知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更是一種獲取信息和提供信息的能力培養(yǎng)。 有困難提問。 巡視學(xué)生機(jī)房，對(duì)個(gè)別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 明確操作任務(wù)，避免學(xué)生操作的盲目性。 聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。 如果有時(shí)間多，請(qǐng)大家打開“金山打字通”軟件，進(jìn)行打字練習(xí)。 回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)并布置任務(wù) 在給大家放手操作之前，必須先回答老師兩個(gè)問題： 計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由哪五部分組成？ 從 計(jì) 算 機(jī) 外 觀 來 看 ， 計(jì) 算 機(jī) 一 般 包括 、 、 和 等設(shè)備。 照顧計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)生，故教師演示操作。 教師故意選擇一直系統(tǒng)中難看的圖片作為背景，引出：大家能根據(jù)自己的喜好設(shè)置圖片背景嗎？（利用搜索引擎查找圖片） 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 自學(xué)課文，回答教師提問，了解windows 操作系統(tǒng) 新課講授四 計(jì)算機(jī)桌面背景 不同的操作系統(tǒng)，可能會(huì)有不同的計(jì)算機(jī)桌面。 3 同學(xué)們，大家開機(jī)完成后進(jìn)入的界面，我們稱為？（計(jì)算機(jī)桌面） 那大家有沒有想過，為什么能夠進(jìn)入到桌面，而且不同的電腦可能桌面還不同？ 引出 windows 操作系統(tǒng)。 圖片呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的內(nèi)容，輕松課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)自己的想法回答教師提問，欣賞圖片。（呈現(xiàn)圖片，學(xué)生回答） 同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么計(jì)算機(jī)能夠從以前的龐然大物發(fā)展到今天的這樣各種各樣的計(jì)算機(jī)？ 引出馮 .諾依曼結(jié)構(gòu)。我想大家都對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉了，那么誰知道世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 圖片呈現(xiàn)并簡單介紹。 為“計(jì)算機(jī)”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息技術(shù)。 我們的課程主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，也就是以計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為主發(fā)展起來的信息技術(shù)。 三個(gè)提問，一為鞏固“信息”知識(shí)點(diǎn)，二通過信息的呈現(xiàn)形式，為“信息技術(shù)”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 根據(jù)自己的想法回答教師 提問。 教師分別以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，提問一：你能從其中獲取到哪些信息？ 提問二：身邊的信息主要以哪些形式呈現(xiàn)給我們的？ 提問三：分別列舉以聲音、視頻為主要形式的信息表達(dá)。 新課講授一 信息 那什么是信息呢？ 請(qǐng)大家打開課文 P2，看看書上是怎么定義的呢？ 解釋信息的概念，并舉一例解釋身邊的信息。 回答教師提問，根據(jù)教師要求。 2 后都自覺遵守。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過設(shè)置桌面背景，發(fā)現(xiàn)桌面屬性的其他設(shè)置，并嘗試一些個(gè)性化的設(shè)置 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過觀察網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室的規(guī)章制度，自覺培養(yǎng)良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣； 通過舉例信息技術(shù)的應(yīng)用，感受信息技術(shù)的神奇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 知道信息和信息技術(shù)的定義； 能夠舉例生活中的信息以及信息技術(shù)的應(yīng)用； 能夠熟練說出并區(qū)別計(jì)算機(jī)的硬件組成和外觀組成； 初步了解 Windows 操作系統(tǒng)； 能夠熟練按照自己的喜好設(shè)置桌面背景。 好了，在明白了這些注意事項(xiàng)知道，請(qǐng)大家以聽教師自我介紹。 1 第一課 《 走進(jìn)信息技術(shù) 》 1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自我介紹和課堂導(dǎo)入 這節(jié)課是大家進(jìn)去初中的第一節(jié)信息技術(shù)課，也是老師和大家第一次和大家見面。（教師作簡單的自我介紹） 大家第一次進(jìn)我們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，請(qǐng)大家說一說它和普通教室有什么區(qū)別？ 在這樣一個(gè)教室里上課，大家覺得有哪些紀(jì)錄和衛(wèi)生需要注意？ 呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室注意事項(xiàng)，并要求學(xué)生大聲朗讀。 回答教師提問，大聲朗讀網(wǎng)絡(luò)教室注意事項(xiàng)； 作為始學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生紀(jì)律習(xí)慣尤為重要，顧開門見山讓學(xué)生先自述再大聲朗讀，以加強(qiáng)內(nèi)化。 過程和方法 通過自學(xué)課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立獲取課文知識(shí)的方法和技巧； 通過學(xué)習(xí)信息和生活各種信息，舉一反三，掌握信息技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 感受信息技術(shù)的重要和神奇。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 教學(xué)素材 準(zhǔn)備一些漂亮的桌面背景圖片。 老師想問問大家，你們平時(shí)私底下怎么稱呼我們這個(gè)課程的呢 （電腦課） 為什么都叫電腦課？ 要求學(xué)生翻看教材封面，引出信息和信息技術(shù)。 為引出“信息和信息技術(shù)”做好鋪墊，同時(shí)也為糾正學(xué)生不專業(yè)的術(shù)語。 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)身邊的信息。 自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 新課講授二 信息技術(shù) 那大家有沒有想過，比如我們通過電話，將聲音傳達(dá)給對(duì)方，這些是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？需要什么技術(shù)呢？ 引出信息技術(shù)，并要求學(xué)生自學(xué)課文，朗讀書上關(guān)于信息技術(shù)的定義并列舉身邊的信息技術(shù)。 根據(jù)自己的想法回答教師的提問。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 新課講授三 計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí) 今天我們就一起來學(xué)習(xí)和回顧計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。 那么，到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了空前的發(fā)展，圖片呈現(xiàn)各種計(jì)算機(jī)，并要求學(xué)生回答分別是什么計(jì)算機(jī)（臺(tái)式機(jī)、筆記本、平板電腦、一體機(jī)等） 在我們機(jī)房，計(jì)算機(jī)主要以臺(tái)式機(jī)為主，我們一起來回顧一下臺(tái)式機(jī)的一些設(shè)備。要求學(xué)生自學(xué)課文，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由哪五大功能部分組成？ 教師簡單解釋計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。 自學(xué)課文，回答教師提問，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生自學(xué)課文，了解 windows 操作系統(tǒng)。但是同樣的操作系統(tǒng)，我們也可以有個(gè)性化的計(jì)算機(jī)桌面背景，大家會(huì)設(shè)置桌面背景嗎？ 學(xué)生提示，教師操作。 說出計(jì)算機(jī)桌面背景設(shè)置的方法。 根據(jù)自己的喜好設(shè)置桌面，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有所發(fā)揮。 大家如果設(shè)置好自己喜歡的桌面背景，舉手讓老師過去欣賞一下。 回想所學(xué)知識(shí)，回答教師提問。 回想鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 實(shí)踐操作 要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。 根據(jù)自己的喜好，設(shè)置桌面。 鞏固新知，熟悉計(jì)算機(jī)基本操作。 教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)用資源管理器瀏覽本地計(jì)算機(jī)中的各種資源和網(wǎng)絡(luò)上其它計(jì)算機(jī)共享的資源； 2．了解資源管理器的界面，理解資源管理器中的目錄結(jié)構(gòu)； 3．能用記事本； 4．會(huì)復(fù)制、保存、重命名文件； 理解文件與文件夾的區(qū)別。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 ： 增進(jìn)師生間的了解； 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、提供信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 理解資源管理器的目錄結(jié)構(gòu)。 教學(xué)對(duì)象分析 本單元教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，有如下特點(diǎn)： 1）、 七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，他們還不完全了解新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師、新的同學(xué)； 2）、 對(duì)初中信息技術(shù)的新知有著美好的憧憬，思維活躍，但注意力易分散，不穩(wěn)定； 3）、 在小學(xué)時(shí)曾學(xué)過 WIN XP 中文件夾的建立和重命名、文件復(fù)制、資源管理器的使用等，但操作熟練程度不一。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)七年級(jí)老師和同學(xué)的文字、圖片等資料，課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 出示一張七年級(jí)主任的照片 師：你們認(rèn)識(shí)他嗎？那你們還想認(rèn)識(shí)其它的老師嗎？ 觀察照片，引起學(xué)習(xí)興趣 回答 利用教師的照片引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 探究新知 利用資源瀏覽器訪問本地資源 師：那你們知道我把照片放在哪里嗎？在看之前，我們還要做很多的準(zhǔn)備工作。 創(chuàng)建共享資源 師 :時(shí)間有限，老師不能一一展示 大家的介紹，你們能不能將自己的上傳到 teachers 機(jī)上呢？ 任務(wù)四：將自己的介紹 上傳到 teachers 機(jī)的“共享資源”文件夾中，訪問和下載其他同學(xué)的個(gè)人資料。 完成任務(wù)三 展示學(xué)生的自我介紹 完成任務(wù)四 思考： 為什么在的使用， 這三個(gè)問題為后面介紹樹型目錄做準(zhǔn)備。 6 文件夾的操作一樣，可以用“復(fù)制”、“粘貼”的操作。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂嗎？ 思考 、回答 7 《 搜索網(wǎng)絡(luò)信息 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入 對(duì)優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 根據(jù)自己的想法回答教師提問。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)； 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)； 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件； 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料； 會(huì)利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。 過程和方法 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法； 在瀏覽多個(gè)網(wǎng)站信息時(shí)，體會(huì)到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。