小課題結(jié)題報(bào)告-用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)_踐研究-展示頁(yè)
2025-01-30 15:54本頁(yè)面
【正文】 助學(xué)生理解用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的特點(diǎn)，掌握用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識(shí)的計(jì)算題和應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練；內(nèi)容枯燥，日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活；作業(yè)量大，效率低下，學(xué)生不堪重負(fù)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。(二)、課題研究的意布魯納說(shuō)：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是語(yǔ)言信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲得過(guò)程的積極參與者、探索者”。有效練習(xí)設(shè)計(jì)，作為教學(xué)理念、理論轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為和實(shí)踐的中介，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過(guò)程。其核心理念為：“以學(xué)生發(fā)展為本”“師生在新課程改革中共同成長(zhǎng)”。大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)生的記憶最初仍以無(wú)意識(shí)記、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。學(xué)生的心理特征及年齡特征體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類(lèi)最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在日常生活的過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說(shuō)或未必能夠言說(shuō)的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。學(xué)習(xí)方式依據(jù)。（2）“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。實(shí)踐研究：探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。因此研究此課題，能提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)質(zhì)的練習(xí)設(shè)計(jì)也是解決用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題這一教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵所在，能提高課堂的有效性。老師教的費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得辛苦。而數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此要實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是必不可少的。我們把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，順利的完成了預(yù)期的研究計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期究目標(biāo)，研究實(shí)驗(yàn)工作具有代表性、可行性的特點(diǎn)。安康市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號(hào)XKT20120128 課題名稱(chēng)用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人謝鵬所在單位漢陰城關(guān)一小 結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞練習(xí)設(shè)計(jì)、有效性、實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告摘要《用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》課題是安康市小課題研究立項(xiàng)課題。于2012年3月啟動(dòng)，已進(jìn)行了近一年的研究實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報(bào)如下：結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定 課題的提出隨著新一輪的課改實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“減負(fù)增效、有效學(xué)習(xí)”以成為新的焦點(diǎn)。二年級(jí)教學(xué)中用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題是教材的一個(gè)重難點(diǎn)。究其原因，除了教學(xué)策略、方法等因素外，練習(xí)的有效性不高也是一個(gè)重要原因。而要做到這一教學(xué)內(nèi)容練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，就必須要求教師對(duì)教材、學(xué)生已有的生活實(shí)際和練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行深度的挖掘和探索，創(chuàng)造性的使用教材和設(shè)計(jì)練習(xí)。問(wèn)題的界定練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)一定的目的要求，為提高和鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)。 二、理論依據(jù)及意
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