【正文】 題，我們今天就主要來解決3個方陣一共有多少人？（板書：3個方陣一共有多少人？）3．獨立試做。）大家一起來數(shù)一數(shù)，每個方陣有幾行，每行幾個人？現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎？（每個方陣有8行，每行有10人。）豎著有幾個人我們就說成是有幾行。師：請大家仔細觀察圖片，說說你能獲得哪些信息？ 生:每個方陣有8行，每行有10人，有3個方陣（板書）師：這三個方陣都是一樣的，我們用一個方陣來數(shù)一數(shù)，看你們數(shù)的對不對？出示課件：誰能說得更準確更完整一些。同學們真棒！二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題觀察課件，獲取信息。教學過程：一、課前準備聽老師口令做動作，第一行起立，第三列起立??（明確橫排為行，豎排為列），大家做得真好。教學難點：學會尋找中間問題。教學重點：讓學生明白連乘應(yīng)用題每一步表示的意思。2．通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。布置作業(yè)：好，課下請同學們獨立解決一下練習十三第8題。9 =2（瓶）總結(jié)：師：孩子們，今天你們可真棒，幫助了同學和老師解決了這么多的難題。板書： 18247。當遇到帶有小括號的算式，先算括號里面的，在算括號外邊的。那如何算才能先算33呢？ 生：加小括號 師：對了，鼓勵他。那第一步先求一共有多少人對不對，所以第一步先算：33 師：可我們剛學的：當算式只有乘、除法時，按從左到右的順序來算，在這個算式先算：18247。師：那第一步先求一共有多少人？那還有別的列法嗎？ 生：18247。18247。生：說師：板書 33=9（人）18247。同桌之間互相問答師：都說明白了，好，請同學在算術(shù)本上列一列?！故揪毩曨}十三第2題—— 幻燈片上有：你從中看到了什么？那老師想讓咱們幫助解決什么問題？師：老師根據(jù)這幅圖呢，提出了兩個問題，要求同桌之間互相問答一下。前后桌之間進行交流獨立列式，集體訂正。看來呀,解決一個問題可以有許多解決辦法。無論那種結(jié)果只要對，都應(yīng)該鼓勵。師：討論完后，把討論的結(jié)果寫在算術(shù)本上。生：好 師：開始。師：宣傳牌上，寫著什么？ 生：植樹節(jié)，大家來植樹師：植樹節(jié)，號召大家來植樹，保護我們的生活環(huán)境，人人有責。同時完成板書，（用乘、除法兩步計算）（三）聯(lián)系生活，加深新知師：同學們，在公園里玩完了碰碰車，是該回學校的時間了，可走在半路上不知什么原因停了下來，在說些什么？ ——展示課件出示練習題十三第1題—— 師：從圖中你看到了什么呀？生：我看到一個宣傳牌，左邊有4棵樹，右邊也有……。師：好了，同學們做的很好。生：說師：那要你們像老師這樣計算你們會嗎？（指著黑板算式說）生：會師：那好，開始算一算這道題吧。師：那當咱們遇到這種只有乘、除法綜合算式時，該如何算呢？生：當只有乘、除法時，從左到右順序來計算。來看一看 ——展示第二張幻燈片——師：這就是綜合算式在計算時的固定格式，師：誰愿意把這兩個方塊填完整。這樣列要比上面的兩個算式簡便呀。3。師：那就是說，要求租多少輛車，第一步：先求出一共有多少人？ 師：那可不可以把這兩個算式合并成一個算式呢？ 生：46247。24247。師：板書：寫上算式 哦，一共要租8輛碰碰車。師：商量好了嗎？那誰愿意告訴大家如何解決這個問題？ 生：先算46﹦24（人）再算24247。師：那他們想讓咱們幫著解決什么問題呢？誰讀一讀 生：我們這么人，要坐幾輛呢？ 師：那你愿意幫助他們嗎？ 生：愿意師：那好，把你的想法和同學相互交流。一個同學說，我們這么多人，需要幾輛碰碰車？ 師：我們這么多人指的是多少人呢？ 生：12人或24人師引導(dǎo)討論是12人還是24人，分別說一說“你是如何想的？” 從而引出紅箭頭的作用：劃船的這些人，劃完船都來到碰碰車場地來玩碰碰車。今天我們一起到公園里去看一看，好不好？ ——展示第一張——師：從這兩張圖中你看到了什么？生：我從第一張圖中發(fā)現(xiàn)有6條船，每條船上坐了4人。生：介紹自己喜歡的游戲和活動。教學設(shè)計：(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：板書（提前寫）：解決問題師：這節(jié)課，我們主要學習用數(shù)學來解決生活中的問題。教學重點：應(yīng)用乘除兩步計算解決實際問題。第一篇：兩步計算解決問題教學設(shè)計兩步計算解決問題新礦小學：段細衛(wèi)教學目標學習應(yīng)用乘除的知識來解決兩步計算的實際問題，同時掌握乘、除混合算式運算順序。在做題時，養(yǎng)成整體讀圖、讀題的好習慣，認真分析數(shù)量關(guān)系，一題多解，善于用數(shù)學的眼光來解決生活中的數(shù)學問題。教學難點：列綜合算式，運用脫式計算。師：孩子們你們喜歡逛公園嗎？ 生：喜歡師：那你們喜歡在公園里玩什么呢？誰愿意說一說。師：嗯，可真多呀！在這些游戲中，藏著很多數(shù)學問題。師：那從第二張圖中可以得到什么數(shù)學信息呢？生：我看到了一個牌子，牌子上寫著每輛車坐3人。指出“我們”指24人。（二）合作探究，解決問題教師組織學生討論交流各自的解題思路，點評學生解題思路，引導(dǎo)學生列式計算。3＝8（輛）一共要租8輛車。（可以問問還有沒有其它方法，如綜合算式）師：那你是如何想的呢? 生：有6條船，每條船坐4人，46可以求出一共有多少人。3：每輛碰碰車坐3人，把這些人按每三人一組平均分配，就是要租碰碰車的輛數(shù)了。3 師：列的對嗎？那請你說說你是如何想的呢？（師可以提示：你可以這么說，要求要租幾輛車，要先求出什么）生：要想求要坐幾輛車，要先求出一共有都少人，用46可以求出，然后，再用學生數(shù)除以每輛碰碰車坐的人數(shù)3就行了，就是：46247。師：說的好不好，鼓勵他（兩次拍掌）。師：在口算中呢！咱們可以直接寫出結(jié)果，而對于這種綜合算式在計算式呢？有固定的格式要求。生：28 師：說一說，你為什么這么填？生：說明理由師：那好，你們說老師板演一下。師：下面我們來看幾個算式，先讀算式，再說出運算順序?！故镜谌龔埢脽羝?一起讀算式，說結(jié)果。那大家想一想，我們剛才解決的問題用幾了步？ 生：用了兩步計算師：里面有乘法、除法，這就是今天我們要學的用乘、除法兩步計算解決問題。每棵樹有3個三角。那你能提出什么數(shù)學問題呢？ 生：一共有幾個綠色的三角呢？ 師：哦，這個問題你會解答嗎？ 生:會師：好，前后桌為一組，相互討論一下，討論完后寫在算術(shù)本上。給學生充分的時間討論。師：哪位同學愿意告訴大家你是如何做的，并說一說你是如何想的。師：同學們，可真聰明，想出了這么多的辦法。提出要求：認真讀題，明確意思，想一想要先算什么，后算什么，再解答。（四）練一練同學們順利的回到了學校，老師看到了同學很累，就給他們準備了礦泉水，但老師發(fā)愁了？讓咱們來看一看。師：明白了，好，開始。師：誰愿意說一說。9=2（瓶）師：你是如何想的呢？生：33：因為有3個小組，每小組有3人，得出一共有9人。9：一共有18瓶礦泉水除以9，就是除以小朋友的人數(shù)，得出來的就是每個小朋友分幾瓶。33 師：你是如何想的呢？ 生：說一說師：你是不是想把這兩個算式綜合起來。3。師：在以前呢，我們認識了小括號，小括號可以改變運算順序。來，我們算一算。（33）=18247。那大家想一想解決這個問題需要幾步呢！生：兩步師：對，看來呀！生活中有許多兩