【正文】 現(xiàn)角的大小的比較。教學內(nèi)容：教科書第38～39頁的內(nèi)容。（3）用三個三角板擺出一個銳角。（1）用兩個三角板擺出一個銳角。把角和他們的名稱連起來。同桌同學互相判斷。：畫銳角和鈍角。，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？，畫一畫，量一量。，有我們認識的圖形嗎？？。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。，看誰最聰明。教具、學具準備：教師準備課件，學生每人一組三角板。]活動二：闖關活動 解決問題（一）第一關：摘智慧果談話：老師手中有一棵智慧樹，上面結滿智慧果，智慧果下面有4道題（粘貼在黑板上）288+139+547 604417+135 5021367教學反思課標在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。,在此圖形中有幾個角,分別是什么角,是由三角板上的哪些角組成?六、總結。(教師對學生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。)四、畫角,這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家,你最希望得到什么樣的畫像呢?能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎?,并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。師:直角、銳角、鈍角都玩累想回家了,可找不到路,于是便找了一些地方藏起來休息,同學們,你愿意幫他們嗎?(多媒體課件出示事物圖P39 1題圖以及標有三種角的三所房子。(如:采用折角、拼角或做活動角的方式進行練習。,并且展示分的結果。(一般會分成兩類:直角和其他的角),那么,那些是什么角,又有什么特點呢?這節(jié)課我們就一起走進角的皇宮,來研究有關角的問題。,然后以組試分。教學具準備:每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等教學過程:一、激趣引入同學們,智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物,想知道是什么嗎?現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里,趕快打開來看一看。、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。圖形和變換》教學設計教學目標:、銳角和鈍角,能用更準確的、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的角。師：那我就把他送給你們做新朋友好不好？生：好?？赡苡型瑢W疑惑：“哇！數(shù)學也可以成為朋友?。俊笨梢缘?，我從小喜歡數(shù)學，所以數(shù)學一直一來都是我的朋友。因為我們是朋友，所以我還要告訴你一個秘密，我的朋友除了你們外，還有另外一位朋友，他今天也來到了我們的課堂，看看他在哪里？ 生：學生左顧右盼，很好奇。生：“陳老師，你有朋友嗎？”師：作為朋友就要真誠、坦率。師：我是你們的朋友嗎？生：是。所以練習的設計在講解的時候導致所花時間過長。在這一環(huán)節(jié)應該多花時間讓學生說，這樣既可以讓學生鍛煉了口頭表述能力也可以讓學生清楚解題的思路。原因何在？我反思，失敗的原因有以下幾點：，作為課前復習的內(nèi)容，起不到引導進入本課重點的作用。五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？第二篇：用乘除法兩步計算解決問題教學設計教學后記：當上完這節(jié)課以后，我陷入了沉思。學生可能有幾種不同的方法。②提出問題：買哪一種便宜,你可以用什么方法比較?讓學生獨立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結果。①先讓學生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。(4)讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學生說一說解決問題的過程。除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)(l)出示題目：學生觀察，結合題目情境對學生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。③尋找解決問題的方法。①說一說,題目描述的情景。然后引導學生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。自放手讓學生自己尋找解決問題的方法,然后再進行匯報?？赏瑫r接待多少位客人?(3）收集信息：①圓桌有7張,方桌有6張；②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。今天,老師這里又有一個數(shù)學問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎？乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）(1)出示題目：看圖觀察，把學生帶人生活情境。二、探究新知導入談話。教學過程：一、復習計算203＋6 88153 722100603＋50 99325 29+54要求：①觀察算式,說一說運算順序。借助習題中的事例進行環(huán)保教育，增強學生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。第一篇：《乘加減、除加減兩步計算解決問題》教學設計教學設計教學內(nèi)容：練習二十三的第1113題。教學目標：讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會運用乘加（或減）,除減（或加）兩步計算解問題。教學難點：引導學生比較不同的解答問題方法,為學生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。②計算結果,鼓勵學生用口算。在日常生活中有許許多多的數(shù)學問題,需要我們應用數(shù)學知識去解決。(2)提示問題。(4）探究解決問題的方法。學生的方法可能有：① 47+46==52(人）② 4（7+6）或（7+6）4=52（人）每種方法,要求學生說明理由。(5）及時訓練：課本第103頁的第9題。②整理題目的信息,所求問題。④匯報解決問題的過程,結果,教師要進行簡要總結。(2)提出問題：小鳥比青量導天多吃多少只害蟲?(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。三、鞏固訓練課本練習二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。另一種是1枝買4元。獲得成功的體驗。第一種：328=4元 4元5角一4元=5角第二種：4元5角8=34元 34元一32元=2元第三種：328=4元 4元＜4元5角四、課堂練習課本練習二十三的第13題。通過課堂的反饋，我知道這一課時掌握了重點內(nèi)容的只有半數(shù)學生。所以第一環(huán)節(jié)復習應該稍微改一改，改成對一步除法或者乘法應用題的列式計算。這也是為什么沒有突破本課的重難點的關鍵所在。一、：同學們，你們有朋友嗎？ 生：有。師：來！舉舉你的小手，我想知道有多少同學把我當朋友？（觀察場面）哇！這么多！我很榮幸成為你們的朋友。我坦率地告訴你，我有很多朋友，你們在座的每一位老師和每一位同學都是我的朋友。師：這位朋友的名字叫“數(shù)學”。你們喜歡他嗎？（提高嗓門）生：喜歡。師：如果你與數(shù)學真的交上了朋友，他會帶給你很多的快樂！生活中有朋友且有好朋友，知識之間也有朋友和好朋友。教學方法:以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學生的興趣,通過分一分、比一比的方法認識銳角和鈍角以及他們的判斷方法,然后通過做角、找角、分角、畫角、拼