乘加乘減兩步計算應用題教學設計-展示頁
2024-10-01 20:56本頁面
【正文】 忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去看看。學生：準備：本子，筆，學具。信息：，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。教學重難點：探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。第一篇：《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計教學目標：通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。培養(yǎng)學生們提出問題和綜合應用知識解決問題的能力。教學準備：多媒體、學具等。，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。教學過程：活動一：談話導入、提出問題師：上節(jié)課，我們知道森林里發(fā)生了水災，小動物的家被洪水沖垮了。（課件出示信息圖）誰能說說小動物們在干什么呢？師:請同學們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?師：這么多數(shù)學信息，主要說了哪幾件事？關于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬）這位小朋友信息找得很準確，誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢？關于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍？師邊指邊說：信息經(jīng)過這樣分類整理，是不是就更清楚了呢？當遇到信息較多時，我們就應該像剛才這樣把信息進行分類整理。活動二解決問題同學們看這個問題你們會解決嗎？先在練習本上試著做一做！同學們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？老師發(fā)現(xiàn)很多小組的同學討論好了，哪個同學愿意代表小組交流一下？實物投影：生交流算式：45=20，20+24=44師：能和大家說說你是怎么想的嗎？生：生指算式：45=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚?，F(xiàn)在請小朋友們看黑板，誰來說說他是根據(jù)哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據(jù)每次班4塊，已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。求出一共有多少塊磚？哪個小組做法與他一樣的舉手？誰能完整的再說一說，你先根據(jù)什么信息求出了什么，又根據(jù)什么信息求出了什么？還有哪個小組有不同做法想下來交流？您現(xiàn)在正在閱讀的《乘加、乘減兩步計算應用題》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《乘加、乘減兩步計算應用題》教學設計（45+24=44（塊），他列出了綜合算式。剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據(jù)每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次。來，我們一起來解決這個問題。活動三：解決問題2師：同學們幫小熊解決了搬磚的問題，小兔子著急了，說：快來幫我們吧！我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學們想一想如果把這三個信息都用上你又能提出什么數(shù)學問題呢？還有幾只小兔沒有房子住？請同學們試著在練習本上做一做。下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？哪位同學愿意起來交流一下自己的做法？板書：34=12（只）1612=4（只w w ）
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