新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析試題庫-展示頁
2025-01-20 01:45本頁面
【正文】 式目標(biāo)?按照 、 、 三個維度進行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干 。三個方面相互滲透，融為一體，注重 的整體提高。 22 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?語文綜合性學(xué)習(xí)有利于 ， 是培養(yǎng) 、 、 、的重要途徑，應(yīng)積極提倡。 20 語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以 為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用 、 、 等教育資源。? 18《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級側(cè)重 中年級側(cè)重 ， 高年級側(cè)重 。 16現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過 反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而 成的， 外部信息的輸入如果沒有 作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫無意義的。 14 、 是落實口語交際的主要任務(wù)。 13口語交際的核心是 二字，注重的 是人與人之間的 。 12口語交際課的教學(xué)設(shè)計，首先要 。 10鞏固識字的最好辦法是 。 8識字是 和 的基礎(chǔ)，是 的教學(xué)重點。 6漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn) ；準(zhǔn)確拼讀 ；正確書寫 ；認(rèn)識 ；熟記 。 4語文是 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 ，不宜刻意追求 。 3《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從? ?、? ?、? ?（小學(xué) 1~2年級為?寫話?， 3~6 年級為? 習(xí)作?）、? ?四個方面提出要求。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 .的形成與發(fā)展?！缎抡n程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試題庫 一、填空題 1語文課程的基本理念是： 、 、 、 。 2 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 .的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了? ?的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。 5新課程倡導(dǎo) 、 、 的學(xué)習(xí)方式。 7漢語拼音能幫助 ，幫助 ，幫助 。 9形象、直觀的教學(xué)手段包括 、 、 、 。 11 口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的練習(xí)，而且要在 和 有意識地鍛煉學(xué)生的口語交際能力， 地訓(xùn)練。話題要貼近 ，密切聯(lián)系學(xué)生的 和 ，使每個學(xué)生有話可說，有話要說。口語交際能力的培養(yǎng)要在 中進行。 15閱讀教學(xué)過程是 、 、 之間對話的過程。 17《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生 ， ，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 ， ，表達真情實感。 19課標(biāo)實施建議中就明確提出：?綜合性學(xué)習(xí)，主要由 自行設(shè)計和組織活動?。 21開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬 ，增加 ，強調(diào) ，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在?做?、?考察?、?實驗?、?探究?等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展 和 。? 23《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 、 、 三個維度設(shè)計。 24教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 和 。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。 28教學(xué)目標(biāo)敘寫時，首先，要注意選用合適的
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