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正文內(nèi)容

新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試卷七-展示頁

2024-10-29 04:11本頁面
  

【正文】 的提高;(2)口語交際與聽說訓(xùn)練的最大不同:口語交際在于創(chuàng)設(shè)、重建現(xiàn)實(shí)的生活情境,聽說訓(xùn)練注重傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)。小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力?答:感受能力,理解能力,欣賞能力,評(píng)價(jià)能力。三、簡(jiǎn)答題你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)?答:首先,因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子無意注意占優(yōu)勢(shì),復(fù)現(xiàn)符合了孩子的這一種學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí):是指?jìng)€(gè)人在人際活動(dòng)中參與并獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn),在對(duì)語文交流中獲得新的認(rèn)識(shí),并將它整合運(yùn)用于未來的解決方案或策略上,達(dá)成目標(biāo)或愿景。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高,螺旋上升?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是:低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話;中年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá);高年級(jí)側(cè)重多讀書,廣見聞,善思考,有個(gè)性的表達(dá)。(注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng))閱讀教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。(各4分)第二篇:《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷一、填空題工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。(3)自主探究,注重實(shí)效。(2)凸顯人文,強(qiáng)化積累。“大賢”本是個(gè)文言色彩濃厚的書面語,學(xué)生若按《詞語手冊(cè)》照本宣科,其效果肯定“事倍功半”。(4)目標(biāo)突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。(每點(diǎn)2分)五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(12分)評(píng)價(jià)要點(diǎn):(1)重視興趣激發(fā);(2)給學(xué)生預(yù)留充分的自由表達(dá)的空間;(3)教師指導(dǎo)具有啟發(fā)性,能激活學(xué)生的思維;(4)交流展示充分,評(píng)價(jià)方式多樣化。(3)自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo),尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(各2分)答題要點(diǎn):(1)“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的,是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí),對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。(3)要提倡先自由寫作,后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。(2)“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。()實(shí)施新課程過程中,教師應(yīng)是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、合作者、參與者。生字復(fù)現(xiàn)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生在語言環(huán)境中多次與生字見面,達(dá)到識(shí)字目的的教學(xué)策略。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),你認(rèn)為本案例“詞義教學(xué)”給你什么啟示?以下答案僅供參考:一、填空題(每格1分,共20分)讀準(zhǔn)準(zhǔn)確地拼讀聲母、韻母和音節(jié)認(rèn)識(shí)熟記記實(shí)作文讀書筆記應(yīng)用文復(fù)現(xiàn)“交際”交流和溝通語言實(shí)踐教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生信息溝通意義重構(gòu)知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀語文素養(yǎng)二、名詞解釋。你們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么?生:大俠!師:家里錢非常多的人呢?生:大款!師:能夠做一手美味佳肴的人呢?生:大廚!師:當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么?生:大腕!師:在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人?生:大師!師:現(xiàn)在你明白什么叫?大賢?了嗎?生:就是指在道德和才華方面非常出眾的人?!眲涑庳?zé)他:“胡說!孔明是當(dāng)今大賢。請(qǐng)您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘與的角度進(jìn)行評(píng)述。(2)咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句的情味,在反復(fù)誦讀與融情想象中,感受詩歌的情緒和意象,受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。?你贊同這種觀點(diǎn)嗎?為什么?五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(12分)請(qǐng)為習(xí)作教學(xué)《我發(fā)現(xiàn)了》設(shè)計(jì)一份教案。(每小題5分,共10分)語文素養(yǎng)生字復(fù)現(xiàn)三、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共18分)你覺得在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)最容易出現(xiàn)哪些問題?口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?新課程教師角色應(yīng)如何定位?四、觀點(diǎn)論述題(每小題8分,共16分)《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),是否意味著教師要少指導(dǎo)?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重的整體提高。?對(duì)話?是指教學(xué)過程中文本之間就教學(xué)問題展開多向的和多元的。?鞏固識(shí)字的最好辦法是。第一篇:新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷七新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷七一、填空題(每格1分,共20分)漢語拼音教學(xué)的要求是:能聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能音節(jié),正確書寫,大寫字母,《漢語拼音字母表》?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,高年級(jí)?能寫簡(jiǎn)單的和想像作文,能學(xué)寫和常見??谡Z交際的核心是注重的是人與人之間的口語交際能力的培養(yǎng)要在中進(jìn)行?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出:課程目標(biāo)根據(jù)、三個(gè)維度設(shè)計(jì)。二、名詞解釋。?‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。六、案例分析題(每小題12分,共24分)以下是浙教版第十二冊(cè)《古詩兩首》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):(1)借助教材注釋,結(jié)合課外資料,通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),正確理解兩首古詩的大概意思。(3)在兩首古詩的對(duì)比參讀中,初步感受借景抒情的表達(dá)方式,明白詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,體悟詩人憂國憂民的情懷。以下是一位教師執(zhí)教浙教版第11冊(cè)《三顧茅廬》的片段:張飛說:“一個(gè)村夫,何必哥哥您親自去呢?派個(gè)人把他叫來得了。怎么可以隨便派個(gè)人去呢?”(在具體的朗讀訓(xùn)練之后)師:什么叫?大賢??老師先來考考大家。生:就是思想素質(zhì)和才華能力方面最偉大的人。(每小題5分,共10分)語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。三、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共18分)略口語交際教學(xué)應(yīng)注意:(1)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍;(2)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī);(3)雙向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生口語交際的能力;(4)互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。()四、觀點(diǎn)論述題(每小題8分,共16分)答題要點(diǎn):(1)鼓勵(lì)自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力,這離不開教師有效的指導(dǎo)。(4)教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維,限制學(xué)生的自由表達(dá)。(2)自主學(xué)習(xí)并不是無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。(4)在自主學(xué)習(xí)過程中,教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。(每點(diǎn)3分)六、案例分析題(
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