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環(huán)境工程“兩平臺雙能力”專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新教改項目立項申請書-展示頁

2025-01-17 10:02本頁面
  

【正文】 生實踐教學(xué)基地建設(shè)的試點 與示范 ,帶動全校實踐教學(xué)體系的改革, 補齊本科教學(xué)環(huán)節(jié)的短板,全面提升教學(xué)質(zhì)量;同時,學(xué)校 正逐年 增加實踐教學(xué)的經(jīng)費投入, 不僅在硬件上,更進(jìn)一步在實踐教學(xué)的運行上保證經(jīng)費的充足 。 ⑶ 具體實施計劃 — 調(diào)研,初步方案、管理辦法的制定,校內(nèi)、校外指導(dǎo)團(tuán)隊的組建,專題性或綜合性的工程和研究模擬項目的研究設(shè)計,學(xué)生的組織與實施 ; — 上年度項目運行的評估,方案調(diào)整、補充與優(yōu)化,項目繼續(xù)實施,學(xué)生情況跟蹤; — 上年度項目運行的評估,方案調(diào)整、補充、優(yōu)化與繼續(xù)實施,項目成效跟蹤調(diào)查。 學(xué)院指派專門的聯(lián)系人,協(xié)調(diào)平臺的相關(guān)工作。 校內(nèi) 平臺的 指導(dǎo)團(tuán)隊主要由專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專職實驗教師組調(diào)研與資料收集 方案修改 總體方案設(shè)計 具體措施制訂 試點運行 跟蹤調(diào)查 方案調(diào)整優(yōu)化 方案評 估 運行評估 評 總結(jié)鑒定 課題組組成 Yes Yes No No 7 成,由學(xué)院教學(xué)和科研骨干教師擔(dān)任團(tuán)隊負(fù)責(zé)人,全權(quán)負(fù)責(zé)校內(nèi)平臺的運作。 ② 徹底改變以前放羊式的實習(xí)模式,將高 年級學(xué)生的短學(xué)期時間、專業(yè)(畢業(yè))實習(xí)時間統(tǒng)一集中,并利用學(xué)生課余、假期時間,將學(xué)生組織起來,分成若干個小組,直接參加到合作單位的工程、環(huán)評項目中,參與設(shè)計、施工、管理、評價以及相關(guān)的工藝研究等工作,使學(xué)生在校外實戰(zhàn)平臺上獲得進(jìn)一步的工程和創(chuàng)新能力。 6 、實施方法、具體實施計劃(含年度進(jìn)展情況)及 可行性分析 ⑴ 實施方案 ⑵ 實施辦法 本項目立題以后,項目組 將根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)安排和管理框架,在原培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上,對學(xué)生專業(yè)實驗教學(xué)的內(nèi)容和組織形式進(jìn)行拓展和調(diào)整,與合作單位協(xié)調(diào),對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的組織和安排進(jìn)行詳細(xì)計劃。 ⑶ 擬解決的關(guān)鍵問題 ① 新實驗課課程體系 的具體設(shè)置及新體系下 實驗室資源的組織、管理和使用機(jī)制; ② 縱向?qū)嶒炚n程指導(dǎo)團(tuán)隊的組織、實驗內(nèi)容的組織,教學(xué)過程的組織和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鑒定。 5 ⑵ 改革目標(biāo) 本項目的總體改革目標(biāo)是: 構(gòu)建校內(nèi)工程模擬和校外實戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實驗實踐平臺, 大力 培養(yǎng)學(xué)生工程能力和 創(chuàng)新能力,全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 4 三、項目實施方案及實施計劃 、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 本項目改革依托本院環(huán)境工程專業(yè)“三階梯兩能力”實踐教學(xué)總的體系 (見下圖) ,由于基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)不在 本學(xué)院開展,因此項目范圍設(shè)定在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)更是本專業(yè)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵。對于環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生來說,實踐教學(xué)的 改革必須著眼于學(xué)生根本能力的提高。實踐教學(xué)的重要性得到了前所未有的重視,課時和經(jīng)費都得到增加,學(xué)生的實踐機(jī)會增多 。對于環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生來說,工程能力和創(chuàng)新能力 是走入社會體現(xiàn)各種能力的基礎(chǔ)和起點 ,因此,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生工程和創(chuàng)新能力是提高本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。新形勢下,人才的質(zhì)量指標(biāo)已不能簡單地用學(xué)業(yè)成績來衡量,而需提升到由社會根據(jù)學(xué)生的能力來評判。同時,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展 也使知識傳授型的教學(xué)模式開始向教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的模式過渡。 2. 提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生工程和創(chuàng)新能力是提高本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn) 上世紀(jì)末、本世紀(jì)初,我國的高等教育迎來了前所未有的大發(fā)展,高校擴(kuò)招一方面為社會經(jīng)濟(jì) 建設(shè)提供了大量更高知識層次的人力資源,另一方面也使高等教育本身從精英教育走入了大眾化教育時代。目前, 我國的環(huán)保事業(yè)正蓬勃興起并已成為一個巨大的新興產(chǎn)業(yè),同時也推動了環(huán)境科學(xué)及相關(guān)技術(shù)的快速進(jìn)步 ,社會急需大量具有工程能力、創(chuàng)新能力,能很快擔(dān)當(dāng)起環(huán)境污染治理重任并能隨著污染情況的變化和環(huán)保要求的提高不斷 研 發(fā)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用型 專業(yè) 人才 。附件 2: 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項目 申 請 書 項目名稱: 環(huán)境工程“兩平臺雙能力” 專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新 主持人 : 顧振宇 主持單位: 浙江工商大學(xué) 通訊地址: 杭州市教工路 198 號 郵政編碼: 310035 聯(lián)系電話: 880710247002 傳 真: 88832369 電子郵箱: 合作單位: 浙江省工業(yè)環(huán)保設(shè)計研究院 負(fù)責(zé)人: 潘燦根 杭州博世華環(huán)境工程有限公司 負(fù)責(zé)人: 陳昆柏 負(fù)責(zé)人: 負(fù)責(zé)人: 負(fù)責(zé)人: 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 1 √ 一、簡表 項 目 簡 況 項目名稱 環(huán)境工程“兩平臺雙能力”專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新 項目類別 A、總體研究 B、專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項目 是否招標(biāo)項目 否 起止年月 —— 項 目 主 持 人 姓名 顧振宇 性別 男 出生年月 1965. 12 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 副教授 /書記、 副院長 最終學(xué)位 /授予國家 碩士 /加拿大 所在學(xué)校 學(xué)校名稱 浙江工商大學(xué) 郵政編碼 310035 電話 880710247002 通訊地址 杭州市教工路 198 號浙江工商大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 主要教學(xué) 工作簡歷 時間 課程名稱 授課對象 學(xué)時 所在單位 有機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué)實驗 本??粕? 約 500 原食品系 畢業(yè)實習(xí)、論文 本科生 約 800 原食品系 食品生物環(huán)境學(xué)院 食品感官科學(xué) 食品感官科學(xué)實驗 本科生 /研究生 約 100 食品生物環(huán)境學(xué)院 環(huán)境工程 項目管理 本科生 約 40 食品生物環(huán)境學(xué)院 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時間 項目名稱 獲獎情況 1998 超高壓技術(shù)在食品工業(yè)中的應(yīng)用 商業(yè)部科技成果二等獎 5/5 2022 “技術(shù)管理型”食品質(zhì)量與安全專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 國家教學(xué)成果二等獎 3/5 2022 《食品感官科學(xué)》 國家精品課程 2/6 項 目 主 持 單 位 總?cè)藬?shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 14 10 2 2 6 4 1 主要成員 不含主持人 姓名 性別 出生 年月 職稱 工作單位 分工 簽章 孫培德 男 教授 環(huán)境 科學(xué) 與工程 學(xué)院 體系、方案設(shè)計研究 郭茂新 男 教授級 高工 環(huán)境 科學(xué) 與工程 學(xué)院 總體實踐 內(nèi)容設(shè)計 李濟(jì)吾 男 教授 環(huán)境 科學(xué) 與工程 學(xué)院 專業(yè) 實驗內(nèi)容設(shè)計 施小平 男 講師 環(huán)境 科學(xué) 與工程 學(xué)院 實驗室資源整合與學(xué)生 學(xué)習(xí)團(tuán)隊組織 設(shè)計 2 項 目 合 作 單 位 主 要 成 員 總?cè)藬?shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 6 4 2 2 2 單位: 浙江 省工業(yè)環(huán)保設(shè)計研究院 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 潘燦根 男 高工 工程部 實習(xí) 平臺建設(shè) 與實習(xí) 模式研究 方 卓 女 教授級 高工 環(huán)評中心 周慧華 男 高工 設(shè)計部 單位: 杭州 博世華環(huán)境工程有限公司 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 陳昆 柏 男 高工 工程部 實習(xí)平臺建設(shè)與實習(xí) 模式研究 況 武 男 工程師 工程部 王中偉 女 工程師 開發(fā)部 單位: 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位: 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位: 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 3 二、立項依據(jù): (項目的意
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