【正文】 業(yè)崗 位所需要的核心 職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，研制專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)并完成相關(guān)課程的教材編寫。在課程實施中，強(qiáng)調(diào)以典型項目設(shè)計實踐活動，以工作情境創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)氛圍，并融入職業(yè)技能鑒定與資格考評內(nèi)容，密切我院金融教育集團(tuán)及其相關(guān)成員合作機(jī)構(gòu)，引入行業(yè)最新的崗位培訓(xùn)課程，經(jīng)過重組整合，構(gòu)建包括綜合柜員崗、客戶經(jīng)理崗、 信貸實務(wù)崗、其他金融相關(guān)崗 4 個模塊的項目課程體系。 以崗位技術(shù)群為導(dǎo)向，體現(xiàn)模塊化特征，以工作任務(wù)來整合理論與實踐課程資源。 ②建設(shè)內(nèi)容 6門課程均采用校企共建方式完成，與企業(yè)專業(yè)人員共同制定融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)、共同落實學(xué)生頂崗實習(xí)等。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 ①基本思路 根據(jù)所處地區(qū)即太原市及周邊地區(qū)的金融行業(yè)發(fā)展水平和學(xué)生就業(yè)崗位分析，本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的柜臺業(yè)務(wù)處理能力、金融產(chǎn)品營銷能力、證券業(yè)務(wù)辦理能力、保險基本業(yè)務(wù)處理能力和個人理財規(guī)劃能力，把 《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》、《假幣鑒別與殘幣兌換》、《證券投資分析實務(wù)》、《保險實務(wù)》、《商業(yè)銀行信貸實務(wù)》和《客戶經(jīng)理》 6 門課程建設(shè)成為核心課程。 根據(jù)行業(yè)企業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教材。 到 2020 年 9 月，制訂并出版《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》、《客戶經(jīng)理》、《商業(yè)銀行信貸實務(wù)》 3 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)課程 體系改革，完成專業(yè)課程和教學(xué)資源的開發(fā) （ 1）總體目標(biāo) 課程體系的改革與建設(shè)從專業(yè)核心課程建設(shè)層面展開。根據(jù)社會崗位和崗位群對專業(yè)理論和實踐技能的要求，推行與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。 采用多種渠道展開社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，每年完成 各類 社會 培訓(xùn) 和職業(yè) 技能鑒定2020 人次 。在現(xiàn)有 2 個實訓(xùn)室基礎(chǔ)上新增加 2 個實驗實訓(xùn)室， 新建5 個 穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。 —— 實行高職 學(xué)歷證書和證券從業(yè)資格、初級理財規(guī)劃師，初級保險代理人、銀行從業(yè)人員資格證等職業(yè)資格證書相結(jié)合的制度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和競爭能力，使職業(yè)資格和技能證書的獲取率在98%以上，“雙證書”的獲取率保證在 95%以上，技能證書獲取與專業(yè)的符合度保持在 100%，畢業(yè)生的初次就業(yè)率能夠達(dá)到 80%，用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率達(dá)到 95%以上。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中切實融入職業(yè)道德教育，通過探索和實踐推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)教育、 企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂實現(xiàn)職業(yè)道德高尚的人的培養(yǎng)；通過摸索實踐專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)發(fā)展對接“三對接”實現(xiàn)高技能人的培養(yǎng)。因此 ,培養(yǎng)企業(yè)所需要的高端技能型人才要在系統(tǒng)教育上抓構(gòu)建。 不斷完善課程體系的建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)課程和教學(xué)資源的開發(fā)；探索多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織形式，真正實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)與行業(yè)的實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)校企的深度合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，不斷推進(jìn)和探索 產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè) 文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂的職業(yè)道德教育的新模式。 通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。要建立比較科學(xué)的教學(xué)評價體系，包括學(xué)生能力成果評價體 系、教學(xué)過程評價體系、教學(xué)水平和質(zhì)量評價體系、用人單位反饋評價體系等。 構(gòu)建合理人才培養(yǎng)評價體系 改革成績考核方法，實施教考分離制度。其中， 2020 年引進(jìn)或外聘教師 5 人， 2020 年引進(jìn)或外聘 5 人。 建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，形成一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的 雙師型 教師 隊伍。 建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地， 穩(wěn)定并加強(qiáng)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的培養(yǎng)模式。 在行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，整合專業(yè)核心課程內(nèi)容 并 充分反映 金融專業(yè)就業(yè)崗位 的新進(jìn)展、新要求。 金融管理與實務(wù)專業(yè) 從 2020 年 正式作為高等職業(yè)院校 發(fā)展至今已有八年的時間 ,期間經(jīng)歷了四次 人才培養(yǎng)方案 修訂 ,每次調(diào)整都對其專業(yè)發(fā)展都起到極大的促進(jìn)作用。計劃到 2020 年底前，力爭在完善現(xiàn)有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，新增規(guī)模金融綜合實訓(xùn)中心一個，校外實習(xí)基 地 5 家， 通過面向企業(yè)提供“訂單式”培養(yǎng)、“項目化”合作教育、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，進(jìn)一步拓展校外實習(xí)基地，擴(kuò)大合作層面，提高合作深度，使專業(yè)與行業(yè)和市場更緊密地結(jié)合， 形成校外實習(xí)基地運(yùn)行與管理長效機(jī)制，充分滿足我專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的參觀實習(xí)和半年以上的頂崗實習(xí)的需要。專業(yè)充分依托行業(yè)優(yōu)勢、利用企業(yè)資源進(jìn)行實踐教學(xué)，通過與銀行、保險公司、證券公司等簽訂合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)和專業(yè)教師頂崗實習(xí)的需要。 強(qiáng)化實踐育人。在今后的兩年中以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條 件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確中職、高職各自教學(xué)重點(diǎn)，繼續(xù)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評價辦法，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 探索系統(tǒng)培養(yǎng)。 根據(jù)該專業(yè)崗位群對專業(yè)理論和實踐技能的要求， 與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；推行 “ 雙證書 ” 制度，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué) 習(xí)對接的培養(yǎng)模式。另外本專業(yè)還建 立了15 個校外實訓(xùn)基地，在銀行、證券、保險等方向均能給學(xué)生提供參觀與實習(xí)的場所，較好的保證了學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)的任務(wù)完成。同時，作為全院的重點(diǎn)專業(yè)和省級特色專業(yè)，金融管理與實務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)條件基礎(chǔ)較好。近年來，該專業(yè)始終是學(xué)生報考的主要專業(yè)之一，近幾年的 招生規(guī)模始終是全院的前兩位，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在 80%左右。 專業(yè)學(xué)生就業(yè)后用人單位評價高 從金融專業(yè)的首屆畢業(yè)生就業(yè)至今，金融管理與實務(wù)專業(yè)的學(xué)生在我省及周邊地區(qū)的各行各業(yè)紛紛走上工作崗位，其中大部分就業(yè)于金融行業(yè)企業(yè)一線，其中部分能力突出、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還走上了中高級管理崗位。此外從 2020 年起大力進(jìn)行了課程體系改革，與合作企業(yè)專家共同開發(fā)核心課程，并形成了按崗位教學(xué)的模塊化課程體系，共同開發(fā)并編寫了核心課程教材，包括《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》（已由山西經(jīng)濟(jì)出版社出版）、《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理》（在編校本教材）、《保險實務(wù)》（在編校本教材）及《商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)》（在編校本教材）等。在現(xiàn)有的 26 名教師中， 其中“雙師”型教師有 12 名（ 46%），高級職稱 8 名（ 31%），博士 1 名（ 4%），碩士（含在讀碩士） 12 名（ 46%），其中，山西省優(yōu)秀教師 1 人。因此，全校的師資、實驗實訓(xùn)等教學(xué)條件等都是圍繞這一專業(yè)建立和發(fā)展的。 2020 年，被批準(zhǔn)為省級特色專業(yè)。近 30 年來，該專業(yè)從未 中斷過招生，而且隨著金融業(yè)的迅猛發(fā)展，一直保持強(qiáng)勁的招生勢頭，目前該專業(yè)在校生人數(shù)近 760 人，每屆招生人數(shù)都在 200 多人，是全院招生人數(shù)較多的專業(yè)之一。 1994 年，隨著金融體制的改革，原山西銀行學(xué)校的城市金融專業(yè)經(jīng)過改造更名為金融專業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)去向由原來主要面向中國工商銀行轉(zhuǎn)為面向眾多的商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)。 “十二五 ”期間山西還將繼續(xù)引進(jìn)２家以上股份制商業(yè)銀行在該省設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，再引入１家外資銀行入駐該省，同時推進(jìn)銀行機(jī)構(gòu)和網(wǎng)點(diǎn)合理布局。 山西銀監(jiān)局公布了《山西銀行業(yè) “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃》。晉商曾 經(jīng)的輝煌為建立中西部金融中心提 供了一個歷史依據(jù)，也提供了厚重的文化底蘊(yùn)。山西實施經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型離不開金融業(yè)的支持。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)背景 山西省在 “十二五 ”期間，將實現(xiàn)山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項目建設(shè)方案 專業(yè)： 金融管理與實務(wù) 學(xué)校： 山西金融 職業(yè)學(xué)院 二 O 一一 年 十 月 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)???????????????????????? 3 （一）地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)背景??????????????????? 3 （二） 專業(yè)基礎(chǔ) ??????????????????????? ? 4 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)??????????????????? 6 （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)?????????????????????? 6 （二 ）人才培養(yǎng)目標(biāo)?????????????????????? 9 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ???????????????????????? 10 （一）繼續(xù)推進(jìn)校企對接，探索實現(xiàn)深度校企合作????????? 10 （二）不斷探索系統(tǒng)培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式??????? 15 （三）不斷夯實實習(xí)實訓(xùn)基礎(chǔ)，繼續(xù)強(qiáng)化實踐育人????????? 15 （四）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)???????????????????? 18 （五）探索實施第三方評價??????????????????? 18 四、改革舉措???? ?????????????????????? 19 （一）組織保證???????????????????????? 19 （二）人員保障???????????????????????? 20 （三）監(jiān)督與實施制度保障??????????????????? 21 （四）經(jīng)費(fèi)支持???????????????????????? 21 五、績效考核指標(biāo)明確?????????????????????? 21 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算???????????????????????? 24 山西金融職業(yè)學(xué)院 金 融管理與實務(wù)專業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)《 教育部財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》（ 教職成 [2020]11 號）文件的精神，切實推進(jìn)“做學(xué)生歡迎之師，創(chuàng)社會滿意專業(yè)，育時代有用之才”的專業(yè)建設(shè)理念，我們與山西省信用聯(lián)社、晉商銀行、中國建設(shè)銀行太原市迎新街分理處、中國工商銀行太原市迎新街支行、山西證券等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制定本專業(yè)建設(shè)方案。通過兩年的重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。通過建設(shè)國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)，在國家新型能源和工業(yè)基地的基礎(chǔ)上，我省將建設(shè)成為國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地、中西部現(xiàn)代物流中心和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)大省 。 “十二五”期間，我省固定資產(chǎn)總投資達(dá)到 5 萬億，每年平均 1 萬億，光靠現(xiàn)有銀行的存款貸款去支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要有全方位的資金介入。將太原城市圈打造成區(qū)域金融中心，不僅能擴(kuò)大投融資渠道，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，更為重要的是，這本身便是山西轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效途徑之一，更是支持山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力。規(guī)劃指出，“十二五 ”期間，山西省將實現(xiàn) “市市有股份制銀行、縣縣有國有銀行、村村有電話銀行 ”的目標(biāo)。 （二 ）專業(yè)基礎(chǔ) 歷史長、師資強(qiáng)、用人單位評價高、校企合作基礎(chǔ)好 專業(yè)開辦歷史長 山西金融管理與實務(wù)專業(yè)的前身是原山西銀行學(xué)校的城市金融專業(yè)， 1983 年首次開始招生。 2020 年，在原山西銀行學(xué)校的基礎(chǔ)上成立山西金融職業(yè)學(xué)院，按照高職高專的專業(yè)目錄規(guī)定，原山西銀行學(xué)校的金融專業(yè)經(jīng)過改造和提升，發(fā)展為山西金融職業(yè)學(xué)院的金融管理與實務(wù)專業(yè)。 2020 年，該專業(yè)被 確定為山西省教改試點(diǎn)專業(yè)。 專業(yè)師資隊伍強(qiáng) 1983 年，原山西銀行學(xué)校處于建校初期，其城市金融專業(yè)是全校唯一的招生專業(yè)。多年來，該專業(yè)在師資、教學(xué)科研成果等方面形成了厚重的積淀。 2020 年金融管理與實務(wù)專業(yè)評為院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。其中，《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》課程被評為 2020 年 度省級精品課程。通過走訪及來自于學(xué)生和用人單位的反饋，金融管理與實務(wù)專業(yè)的學(xué)生在各自工作崗位上均能獲得所在單位的認(rèn)可與高度評價。 專業(yè)校企合作基礎(chǔ)好 早在 2020 年 9 月 ，我們就成立了由行業(yè)和企業(yè)高級經(jīng)濟(jì)師、兄弟院校專家教授及本專業(yè)資深教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，委員會成立以來發(fā)揮了巨大作用，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)行了研討，對教學(xué)大綱、計劃、課程開設(shè)等進(jìn)行了修訂，專家站在行業(yè)和企業(yè)的角度提出問題和改進(jìn)意見，對本專業(yè)的建設(shè)和改革發(fā)揮了不可替代的作用。在行業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會的積極參與與指導(dǎo)下，目前本專業(yè)已經(jīng)建成 2 個校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室，包括金融綜合實訓(xùn)室和模擬銀行實訓(xùn)中心各一個。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 明確， 改革、探索實踐“五對接”、穩(wěn)定、深化落實校企合作、育高端技能型人才 （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 積極推進(jìn)校企對接 。 在 相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求研究 的基礎(chǔ)上 ， 逐漸 形成有效 的 機(jī)制，吸 引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程