【正文】 2021年 9 月執(zhí)教的《 xx》在縣教學(xué)比武中獲壹等獎(jiǎng)。 1999年 1 月、 12 月兩次參加縣教學(xué)比武獲壹等獎(jiǎng)。 教學(xué)教研 1997年 10 月執(zhí)教的《 xx》在市作文教學(xué)比武中榮獲二等獎(jiǎng)。 四、教育教學(xué)業(yè)績(jī) 一份耕耘，一份收獲；一份汗水，一份回報(bào)。在 1999 年至 2021 年擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)期間，幫助青年教師周燕備課、上課，參加鎮(zhèn)上的教學(xué)比武，她很快成為了教學(xué)上的一把好手。 教學(xué)指導(dǎo)能力。 另外，我善于結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的親身體驗(yàn)和感受，及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)論文，從未間斷。任現(xiàn)職 12 年來主要研究的課題有：“七年級(jí)習(xí)字教學(xué)的實(shí)踐研究”、“中學(xué)生語文作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”、“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究”等。任現(xiàn)職以來，我經(jīng)常為老師們上示范課，十幾次參加縣市教學(xué)比武，其中 1999 年、2021年、 2021年多次獲縣壹等獎(jiǎng)， 1997年參加市教學(xué)比武榮獲二等獎(jiǎng)；1998 年第二次被評(píng)為縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人； 2021 年 6 月執(zhí)教的《小壁虎借尾巴》被縣教研室推薦送教下鄉(xiāng)，深受廣大師生好評(píng)； 2021 年輔導(dǎo)學(xué)生彭夢(mèng)林寫作的《酸澀的糖葫蘆》一文在湖南省第三屆校園文學(xué)大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2021 年 4 月被評(píng)為縣中小學(xué)生書信征文優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。我深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn) 行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。 2021 年參加省語文骨干教師培訓(xùn)的時(shí)候，我就給自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo)：做一個(gè)學(xué)者型的語文教師。 2021年 12 月我被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任； 2021 年 6 月我撰寫的《對(duì)如何轉(zhuǎn)化潛能生的心理審視》一文獲省三等獎(jiǎng)； 2021 年 5 月我撰寫的德育論文《讓“寂寞的花朵”也有一片藍(lán)天》在《湖南教育》上發(fā)表。對(duì)班上犯錯(cuò)誤的學(xué)生 ,我不是簡(jiǎn)單粗暴而是循循善誘耐心說服，多年來，憑著對(duì)學(xué)生的一片愛心使許多“雙差生”進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。每天總是提前上班晚下班，經(jīng)常和學(xué)生們一同打掃校園，找 學(xué)生談話，輔導(dǎo)待進(jìn)生。在近期的“好習(xí)慣成就大 未來”的主題家長(zhǎng)會(huì)上，高某的父親做了感人的發(fā)言，他向各位家長(zhǎng)和同學(xué)講述了高某在老師教育下發(fā)生的變化，在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)得流淚了。”慢慢這孩子變得活潑了，平時(shí)低著的頭也抬起來了。平時(shí)還有意識(shí)地要求班干部帶頭，主動(dòng)和高同學(xué)一起說話一起玩耍。我知道怎么樣讓他快樂成長(zhǎng)是最重要的，應(yīng)該給他特別愛?！卑研氯雽W(xué)的學(xué)生安頓好，我便把這位叫高某的學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，到他家家訪，經(jīng)常和他的家長(zhǎng)通電話，了解孩子各方面的情況，原來這孩子先天發(fā)育不良，智力要比同齡孩子晚很多，小學(xué)時(shí)從沒好好坐過一節(jié)課，也從不知道紀(jì)律的約束。 2021 年下期，我迎來了一個(gè)特殊學(xué)生，一個(gè)有智障且有許多怪癖的孩子。我大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。”全身心地投入到德育工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。 三、教育教學(xué)、教研、指導(dǎo)能力 教育能力 我一直擔(dān)任班主任工作，總是自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、極大的工作熱情及對(duì)學(xué)生無限的愛來提高自己班主任工作的藝術(shù)。特別是 2021 年 10 月到 2021 年 12 月，我被選派參加了中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，聆聽專家教誨，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為自己以后的教 育教學(xué)工作指明了方向。要趕上日新月異的時(shí)代，教師應(yīng)該不斷為自己充電，因此，我每年都自費(fèi)訂閱教育教學(xué)刊物，《語文月刊》、《中學(xué)語文園地》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)與研究》、《湖南教育》等雜志是我的案頭書，我從中吸取了大量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野。近幾年來，我自學(xué)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，并于 2021 年 5 月，通過考試獲得了中小學(xué)教師信息技術(shù)考試高級(jí)證書。 2021 年我參加自學(xué)考試考入湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，于 2021 年 6 月畢業(yè)。 二、自學(xué)進(jìn)修情況及文化專業(yè)知識(shí)水平 為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我在繁忙的工作之余，持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出滿勤 ,工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作 ,始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，工作成績(jī)突出。在實(shí)際教學(xué)中，我注重教書育人，敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式。我總認(rèn)為，把教書育人作為事業(yè)融進(jìn)自己生命的人，生命才會(huì)閃光。 遵守教師職業(yè)道德。特別是第二輪保先學(xué)習(xí)期間，我雖然左腿做完手術(shù)后，一直沒康復(fù)，走路不便，但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不遲到早退。身為一名共產(chǎn)黨員，我擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，無論 是思想上，還是行動(dòng)上，都與黨中央保持一致。 12 年來，我一直擔(dān)任班主任工作，一貫忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并取得了突出的成績(jī)。 我 1987 年 7 月到 2021 年 8 月從事小學(xué)語文教學(xué)， 2021 年 9 月至今一直從事中學(xué)語文教學(xué)， 2021 年 9 月取得中學(xué)教師資格。 1997 年 10 月獲得小學(xué)語文高級(jí)教師資格，至今已滿 12年。申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師資格述職報(bào)告 第一篇：申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師資格述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師資格述職報(bào)告 xx，女，漢族，中共黨員， xxx 年 11 月出生于 xx 縣 xx 鄉(xiāng) xx 村 x。xx 年 x 月畢業(yè)于 xx 省 xx 師范學(xué)校， 2021 年 6 月通過自學(xué)取得湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師資格?，F(xiàn)任教于臨澧縣丁玲學(xué)校?，F(xiàn)將我任現(xiàn)職12 年以來的工作情況總結(jié)如下： 一、政治思想表現(xiàn) 政治立場(chǎng)堅(jiān)定。平時(shí)堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的思想實(shí)際寫下了十萬余字的心得體會(huì)。由于我重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，因而，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，有高度的責(zé)任感和使命感。教書育人是我至高無上的事業(yè)。因而，我努力做到愛崗敬業(yè)，為人師表，用教師職業(yè)道德規(guī)范自己的言行，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有 極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，從不體罰學(xué)生，而是熱愛每個(gè)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我講究工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)。 2021年被評(píng)為縣十佳教師， 2021 年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，在任現(xiàn)職的年度考核中， 2021 年度、 2021 年度 、 2021 年度、 2021 年度、 2021 年度連續(xù)5 年被評(píng)定為優(yōu)秀，其余各年度為合格。我積極參加拔高學(xué)歷教育。此外，我還積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)自學(xué)， 2021 年，我利用寒暑假參加普通話培訓(xùn)，于 2021 年 8月通過測(cè)試，達(dá)普通話等級(jí)二甲水平。 2021 年 7 月到 8 月，我參加了中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，獲結(jié)業(yè)證書。我從中收集了 20 余萬字的教育教學(xué)信息，并分類收集整理，為自己的教育教學(xué)所用。自任職以來，我憑借自己堅(jiān)實(shí)的基本功和執(zhí)著追求的精神，所任教學(xué)科學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)成績(jī)好，每學(xué)期期中、期末測(cè)查，我所任教的學(xué)科及格率、優(yōu)秀率、人平均分名列前茅。我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半 根草去?！皭凵缱?，愛班如家”是我當(dāng)班主任的信條。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛潛能生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。他父親來到我身邊說：“老師，我四處打聽，您是位最有愛心的班主任，我特地 把孩子送到您的班上，我知道我把孩子交給您才放心。后來我發(fā)現(xiàn)這孩子有時(shí)上課蹲在座位下，有時(shí)整個(gè)身子躺在地上，上課還時(shí)不時(shí)自己跟自己說話，班上的同學(xué)開始把他當(dāng)另類，嘲笑他。首先應(yīng)該為他營(yíng)造一個(gè)和諧而充滿愛心的班集體，我精心設(shè)計(jì)每次班會(huì)課，特意安排 同學(xué)們和他互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有時(shí)還親自表演和他互動(dòng)的節(jié)目。有一次中午，我輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，出了幾道題讓學(xué)生上黑板做，班上的同學(xué)竭力推薦高某，他怯怯地走到講臺(tái)上，拿著粉筆煩躁不安地轉(zhuǎn)動(dòng)，我微笑著給他鼓勵(lì)，沒想到他居然一口氣寫下了答案，頓時(shí)教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，有的同學(xué)大聲喊起來：“高某，好樣的。接下來的日子我從培養(yǎng)他良好的習(xí)慣入手，手把手地教他，及時(shí)提醒引導(dǎo)他，總是不失時(shí)機(jī)地給予他表揚(yáng)。班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，下層面大，管理困難，工作很辛苦，我從不抱怨。為了學(xué)生我放棄了很多休息時(shí)間，還常常帶病堅(jiān)持上班，很少顧及家庭，照顧自己的孩子，在學(xué)生身上傾注了慈母般的關(guān)愛。我所帶過的 班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，充滿活力和凝聚力，曾多次獲得“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”、“示范班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。 教學(xué)教研能力 作為語文教師，我銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。我也一直在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力著。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動(dòng)”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時(shí)事評(píng)述”等，極大地刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力 ，起了很好的導(dǎo)向作用。 任現(xiàn)職以來