【正文】 一、基本情況 馬主任，男， 1957 年 2 月出生， 1975 年 3 月參加工作， 1980 年 7月畢業(yè)于臨夏師范學(xué)校。 在過(guò)去的五年，通過(guò)自己的勤奮努力，不斷進(jìn)取，我的工作取得了一定成績(jī)， 2021200 2021200 2021200 20212021 年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。無(wú)論在 4 課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。 “勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。我謹(jǐn)記陶行知先生的 一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 (二 )班主任工作 我深深意識(shí)到，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。 在任現(xiàn)職期間，六中我所任班的語(yǔ)文成績(jī)均排在年級(jí)前 3 列，超出縣平均水平， 2021 年度， 2021 年度縣教育局先后兩次被評(píng)為先進(jìn)工作者。為適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，近年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教 學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求 齊頭并進(jìn) ，而是正視事實(shí)，追求 差異發(fā)展 。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。四是認(rèn)真上好課。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用在課堂教學(xué)中。使每一個(gè)學(xué)生在課堂上有一定收獲為前提 。盡量做到備課切近學(xué)生實(shí)際。二是認(rèn)真鉆研教材，了解掌握教材的編排體系，掌握課本各單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了實(shí)施好新課程，上好初中語(yǔ)文課。 2021 年 2 月調(diào)入縣六中，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)。全學(xué)區(qū)涌現(xiàn)出了馬莉等優(yōu)秀教師二十幾名，教學(xué)成績(jī)不斷提高，得到了社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)和大力支持。由課堂的“主宰”向“非主宰”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，教師成為課堂的組織者，引導(dǎo)者，評(píng)判者，角色發(fā)生了顯著變化，教師在教學(xué)中重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究設(shè)計(jì)。在應(yīng)用的過(guò)程中我們不斷改進(jìn)，完善。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)區(qū)骨干教師深入課堂，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在教 1 師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，進(jìn)行了不懈的努力和探索，總結(jié)實(shí)施課堂教學(xué)改革中成功的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。 二、個(gè)人述職。 2021年、 2021 年先后兩次被教育局評(píng)為先進(jìn)工作者 。 2021 年 2 月調(diào)入廣河六中任語(yǔ)文教學(xué)，擔(dān)任班主任。 2021 年轉(zhuǎn)為中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)中學(xué)一級(jí)教師任教育局教研室兼職教研員，教齡 36年，任中級(jí)職稱 18 年。申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師述職報(bào)告 1 第一篇：申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師述職報(bào)告 1 工作總結(jié) 一、基本情況 馬主任，男， 1957 年 2 月出生， 1975 年 3 月參加工作， 1980 年 7月畢業(yè)于臨夏師范學(xué)校。 2021年 6月于蘭州大學(xué)漢語(yǔ)言專業(yè)函授畢業(yè)，大專學(xué)歷； 1992 年 12 月取得小學(xué)高級(jí)教師任職資格。擔(dān)任學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)及中心小學(xué)校長(zhǎng)期間，工作中取得了很好的成績(jī)，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。 2021 年 9 月調(diào)入廣河五中擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。符合評(píng)任中學(xué)高級(jí)教師有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師資格。 （一）教學(xué)教研工作 任職以來(lái)，在學(xué)區(qū)工作期間，帶領(lǐng)全學(xué)區(qū)廣大教師積極推行新課程改革，首先自己帶頭參加新課程培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)推廣，讓廣大 教師積極采納應(yīng)用。通過(guò)幾年的課堂實(shí)踐，我學(xué)區(qū)廣大教師的課堂教學(xué)基本上將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處，轉(zhuǎn)變了教師角色。多用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有位政協(xié)委員在全縣政協(xié)會(huì)議上對(duì)我學(xué)區(qū)教育工作充分肯定，全縣對(duì)我本人的工 作評(píng)價(jià)是扎實(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，培養(yǎng)了一大批教學(xué)新秀和骨干教師，為廣河教育做了力所能及的貢獻(xiàn)。我把課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室。一是積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)和掌握的知識(shí)。三是為了備好課，我積極的和同級(jí)語(yǔ)文老師一起認(rèn)真研究備課，積極參加備課組活動(dòng)。關(guān)照學(xué)生。 2 認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，緊緊圍繞知識(shí)與技能，如何采用良好的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程將知識(shí)與技能充分得到訓(xùn)練，使學(xué)生把一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)得好、記得牢，以此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我在課堂上堅(jiān)持啟發(fā)式、研究性的教學(xué)方法。根據(jù)每個(gè)學(xué)生各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力的不同。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。開(kāi)展形式多樣的 課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng) ，如 成語(yǔ)故事 詩(shī)歌賞析 時(shí)事評(píng)述 等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。撰寫的教學(xué)論文《課堂教學(xué)，教師從重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)化》，在甘肅教育督 導(dǎo)上發(fā)表，《開(kāi)展五課教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》在甘肅省教育科學(xué)研究所主辦的教育革新上發(fā)表。 2021 年調(diào)入廣河五中，仍然擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，一如既往的開(kāi)展工作，得到了同志們的認(rèn)可，也得到了學(xué)生的擁護(hù)。只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。然后再介紹一些有針對(duì)性 的書(shū)籍給他們看、教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系、幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法、鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)、向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系、引導(dǎo)他們關(guān)心集體、確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用等等，做過(guò)細(xì)的思想工作。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了一些成績(jī)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。 以上是我任現(xiàn)職以來(lái)在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績(jī)，但還存在教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，這將是我今后不斷完善的方面。 2021年 6月于蘭州大學(xué)漢語(yǔ)言專業(yè)函授畢業(yè)，大專學(xué)歷； 1992 年 12 月取得小學(xué)高級(jí)教師任職資格。擔(dān)任學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)及中心小學(xué)校長(zhǎng)期間，工作中取得了很好的成績(jī)，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。 2021 年 9 月調(diào)入廣河五中擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。符合評(píng)任中學(xué)高級(jí)教師有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中