比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-03-15 15:28本頁(yè)面
【正文】 ，所以讓我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字好嗎 ? 老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。 ) 師：對(duì)呀，他們都有什么本領(lǐng) ? 同學(xué)們自由發(fā)言，有的說(shuō)金絲猴特別靈巧，有的說(shuō)梅花鹿跑得特快。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)整理的比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)資料，僅供參考，歡迎閱讀，希望能夠幫助到大家。比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 在講故事之前誰(shuí)有不明白的詞語(yǔ)和問(wèn)題嗎 ?有的同學(xué)提出了得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己解答，然后老師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一 (一 )導(dǎo)入新課 同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，看，有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了 !(簡(jiǎn)筆畫梅花鹿和金絲猴。 師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更高，會(huì)發(fā)生什么事呢 ?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》。 (同學(xué)們瞪大了眼睛。 請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片， 然后小組合作繼續(xù)認(rèn)讀。 ] 師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，那就來(lái)考考你們，能行嗎 ?出示花瓣生字卡片 (無(wú)拼音 )，開火車讀。讀到垂，他問(wèn)：怎么記住這個(gè)字 ?同學(xué)們紛紛舉手，說(shuō)這個(gè)字有一條撇和四條橫 amp。同學(xué)們說(shuō)完后，小老師從容地放下小教棍，說(shuō)了聲謝謝大家，立刻，班里響起了掌聲。 。 (2)指名學(xué)生分段朗讀。 。 剛才同學(xué)們讀得這么好，誰(shuí)能來(lái)講講這個(gè)故事的起因呢 ?(同學(xué)們講得繪聲繪色，差點(diǎn)連整個(gè)故事都講下來(lái)了。 (這一下，許多同學(xué)又開始講這個(gè)故事，故事里夾雜著自己的傾向。 讀第二自然段。提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己解答，然后老師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說(shuō)的話還是我的本領(lǐng)大。 垂頭喪氣：我請(qǐng)同學(xué)們用行動(dòng)找出答案。 小組合作讀第二段，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的得最棒。 ) 。自由讀三、四自然段 (老師評(píng)價(jià) )。還有一個(gè)同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢 ?同學(xué)們紛紛幫他解答，有的說(shuō)金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長(zhǎng)處看不到自己的短處。 (三 )合作讀書 故事講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎 ?(想 !同學(xué)們高興極 了 !) 怎樣讀才更生動(dòng)，更有趣
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