比本領教學設計、說課、教學反思-展示頁
2024-10-28 22:55本頁面
【正文】 教學難點 ：進入角色，體會情感和課文所要說明的關于合作的道理。初步懂得合作的重要性，培養(yǎng)與人合作的意識。過程與方法：① 在朗讀中理解文章內容；② 通過感情朗讀體會合作的重要意義。四、說教學過程 教學目標 ：知識與技能：① 認字11個，寫字8個；② 正確、流利、有感情地朗讀課文。最后合作讀書，既是對課文主題的升華，又是對課文內容的升華，合二為一，相信同學們一定能夠通過成功的合作將課文讀得更加生動，上升到新的層次。在教學中，我引導孩子們換位思考，把自己想成文中的主人公，理解就不難了?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在長期的家庭生活中多是以自我為中心，本篇課文和學生的生活有著密切的關系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。而從思想方面，本文借有趣的故事，說明了合作的重要。本文結構層次清楚，全文分為四個自然段，以大象伯伯的考題引入金絲猴和梅花鹿的比賽，故事的重點是梅花鹿摘果子的過程。在現(xiàn)代社會中生活，要求每個人學會與人合作?！侗缺绢I》是一篇童話，主要敘寫了金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過程中認識到合作是很重要的。因此本課根據教材特點、學生情況，以讀代講，以讀促學，尊重學生的獨特體驗，以學定教。閱讀是極具個性化的行為。一、指導思想與理論依據《課標》中指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，要讓學生更多地直接接觸語文材料，在實踐中掌握運用語文的規(guī)律。第二篇：比本領 說課材料《比本領》說課稿勝利小學 張元科 2013年10月24日尊敬的各位領導、各位老師”大家好！今天我說課的內容是：二年級語文上冊第九單元的第一篇主體課文《比本領》。另外由課內延伸到生活中，實現(xiàn)了由閱讀中感悟、積累語言到實踐中運用、完善語言的轉變。在教學中，我先讀課文，讓學生聽，解決學生不會的字詞，再讓學生讀，理解課文內容，全班交流。然后再出示問題，讓學生帶問題閱讀，理解課文內容，讀懂學習本篇課文的目的，最后結合生活實際讓學生學會與別人合作、愿意與別人合作。七、做游戲：分蘋果板書設計： 比本領梅花鹿：跑得快＼ 合摘（到）果子金絲猴：會爬樹／ 作說課： 《比本領》這篇童話主要寫金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過程中認識到合作是很重要的這一道理。２、小組練讀，相互正音。二、看一看１、出示課文動畫片，學生看一看，初步感知故事內容。板書：比，把題目補充完整。教學準備：生字卡片 教學時間：一課時 教學過程：一、揭題質疑１、出示：本領齊讀，說說你自己有什么本領。２、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，懂得與別人合作。第一篇：《比本領》教學設計、說課、教學反思比本領教學目標：１、認識11個生字，會寫8個生字。正確讀寫相關詞語。教學重難點：識字寫字，讀懂故事內容。２、今天，老師帶大家學習童話故事《比本領》。大屏幕出示課題。２、交流：看了動畫，你知道了什么？三、讀一讀１、學生自由讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。３、指名分自然段朗讀四、議一議 １、自讀課文，想想你從中讀懂了什么？ ２、全班交流（1）梅花鹿和金絲猴是怎樣比本領的？他們在比賽前是怎樣想的？（2）他們緊憑自己的力量摘到果子了嗎？為什么？（3）他們最后是怎樣摘到果子的？究竟誰的本領大？五、全課總結：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小結：在我們的生活中，有很多事情需要我們合作才能完成，那么我們在以后的生活中要愿意與人合作、學會與人合作六、分角色朗讀課文。在教學過程中我設計了多種形式的朗讀，在朗讀中認識了生字、生詞，理解了生詞，積累了詞語。教學反思：本課是一篇有趣的童話故事。在讀課文時，采取不同的形式，這樣可以調動學生學習的積極性，同時也能培養(yǎng)學生學生的注意力，把課堂教給學生，做到了以學生為主體。但在本節(jié)課中，沒有積極調動學生學習的興趣，因而本節(jié)課氣氛顯得很呆板。下面，我就從指導
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