【正文】 應(yīng)起到向?qū)У淖饔茫e極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文的理解。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。第二段讀演結(jié)合，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn)，可以說一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒白費(fèi)。在教學(xué)過程 中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識，可謂一舉兩得。這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。接著看課題提問題，讀文多形式識字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。深刻分析后，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)并不是備好課就可以的，課堂中的教學(xué)機(jī)智也很關(guān)鍵。再次，整堂課教學(xué)情緒有些激昂，語調(diào)偏高，語文課堂的味道也沒有體現(xiàn)出來，課堂中對學(xué)生的評價(jià)語言單調(diào)，如果結(jié)合本文的主題進(jìn)行評價(jià)，則更好地體現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的目的，效果會更好。首先，作為教師的我，在語文課堂中，語言過于啰嗦，語句不夠精煉，導(dǎo)致時(shí)間安排不當(dāng)，后面有點(diǎn)緊。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重對他們心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的設(shè)計(jì)，通過抓詞，體會，朗讀來感悟文章的內(nèi)涵。在對本課重點(diǎn)詞語“飛快地”、“輕輕一跳”、“一口氣”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等詞語的理解上，能夠入情入境地創(chuàng)設(shè)出情景，讓孩子通過角色體會而學(xué)會并理解了這些詞語，并通過朗讀展現(xiàn)了出來，收到了較好的教學(xué)效果。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、總結(jié)、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生積累名言，滲透德育教育。接下來抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物的本領(lǐng)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識，可謂一舉兩得。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。教學(xué)這一課時(shí)，我首先以“本領(lǐng)”一詞導(dǎo)入，再配以動(dòng)物圖片闡述它們的本領(lǐng)來揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。第二篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思龍滌新世紀(jì)學(xué)校宋彥玲《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。本堂課的教學(xué)使我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，放手放的還不夠，小組合作摘蘋果的參與面不夠廣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程，教師不僅是閱讀活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式展現(xiàn)，既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。再者，課終聯(lián)系實(shí)際談合作，并開展合作摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識，學(xué)生興致極高。本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計(jì)比較新穎，簡筆畫為主，條理清晰，主題突出，比較生動(dòng)。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，滲透德育教育。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。教學(xué)這一課時(shí)，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。第一篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。接著看課題提問題，讀文多形式識字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累。這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。在教學(xué)過程 中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識，可謂一舉兩得。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn)，可以說一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒白費(fèi)。第二段讀演結(jié)合，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文的理解。有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！苯處熥鳛槲谋九c學(xué)生的中介，應(yīng)起到向?qū)У淖饔?，積極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念，靈活駕馭課堂教學(xué)。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。接著通過讀文進(jìn)行識字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。語文課堂的教學(xué)離不開朗讀的指導(dǎo)，由于本課文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金獅猴的心理活動(dòng)及行為表現(xiàn)寫得非常生動(dòng)。我認(rèn)為，這堂課有很多需要深思的地方。其次，課堂處理機(jī)智不夠，顯得有點(diǎn)教條，不能靈活地處理問題，沒有將平時(shí)教學(xué)時(shí)很多好的方面展示出來，訓(xùn)練點(diǎn)也有丟失。最后，從孩子的發(fā)言當(dāng)中可以看出孩子的語言表達(dá)不是特別流暢，孩子的積累仍然沒有跟上，孩子的思維總是打不開，我同樣缺乏有效的指導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，一定更加努力，彌補(bǔ)自己的不足之處，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿活力！第三篇：比本領(lǐng)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思王宏亮《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。教學(xué)這一課時(shí)，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，滲透德育教育。本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計(jì)比較新穎，簡筆畫為主，條理清晰，