【正文】 8。 一、 2. b239。 mǐ fǔ f224。 m249。 五、 p225。 （ 2） 齊讀 ba 的四聲。 我愛爸爸媽媽。 如：我的書包。 m252。 連一連。讀一讀，去掉音節(jié)讀一讀。 學(xué)習(xí)生字“爸 媽 我”。 看圖。 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 第三課時 一、復(fù)習(xí)。 （ 方法同上。 b238。 b239。 拔 bǎ 把靶 b224。 b227。 b224。 b225。齊讀。誰能試著讀都這個音節(jié)？指名讀。 二、 1. 什么時間誰在干什么呢？什么時間是在什么地方干什么呢？ 2. 指名讀 齊讀 二、 1. 他們在一塊兒就組成了音節(jié)。 b252。出示 baba 學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。 學(xué)習(xí)音節(jié) ba. 同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。 復(fù)習(xí)聲母。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 把廣播的“播”讀得輕短些， 就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b 看圖， b 像什么？說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播 bbb 三、學(xué)習(xí)聲母 p m f。 二、學(xué)習(xí)聲母 b. 看圖。 復(fù)習(xí) a o e i u 認識 3個生字，正確讀詞。 學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 讀漢語拼音第二課。簡單解釋：整體 音節(jié) 2. 名稱不同，讀音不同 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 后 記 作 業(yè) 設(shè) 計 抄寫255。 二、 1. 板書：整體認讀音節(jié) yi。 二、 3. 說兒歌：樹杈樹杈 y y y 。 。（方法同上） 四 、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y228。 書寫。 比較 iy 學(xué)習(xí)四聲。 大 y姐姐和小 i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，他 們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節(jié)”。注意兩邊寬窄一樣。比較 u―― w 形。 單韻母“ u”有個大哥哥叫大“ W ”。 他像什么？ 書寫。 7 他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他 嗎？出示“ yi” 讀音。標調(diào)后的變 化。 5. 對 ,我們不能同時戴兩頂帽子 ,小 i 也只能戴一頂帽子 。. 二、學(xué)習(xí)“ y” . 講故事，認識“ y ”。 范寫 ,生練寫 ,老師巡查指導(dǎo)。 五、指導(dǎo)書寫。 老師 : 小 u 站起來。 ） 四、做游戲。 三、學(xué)習(xí)單韻母 u 讀音范讀 ,領(lǐng)讀 ,指名讀 認形 。 看圖。 背聲調(diào)歌。 教 學(xué)難 點 整體認讀音節(jié) yi wu yu 課 前準 備 卡片 教 學(xué) 時 間 三 課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 y w 的發(fā)音。 yi wu yu 的四 聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 3 個單韻母和 y w 2 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 教 學(xué) 后 記 6 課 題 i u ě 232。 ǒ 238。 ǎ 224。 板 書 設(shè) 計 ɑ 252。 o左上起筆，一筆寫成。 先觀察，再看老師寫，最后練寫。 254。 227。 組詞。速度由慢到快。――224。――238。 254。 226。 225。 出示。 （ 方法同上。 學(xué)習(xí) o的四聲。 看圖，大公雞在干什么呢？ 公雞叫時，嘴巴是什么形狀？ 老師范讀、教讀、開火車讀。 復(fù)習(xí)單韻母 a的四聲。 5 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 6. 老師板書：要把中格占滿，但不要出格。 老師范讀，生跟讀。生讀。 三、 4（ 1） 出示：252。 拼音王國里有三個家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。 指導(dǎo)書寫。 認形。 （ 5） 練讀四聲。 （ 4） 小結(jié)：單韻母 a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。 ⑴單韻母 a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母 a。現(xiàn)在，咱們就到單韻母 家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？ 二、認識課題。 課 前準 備 字母卡片 教 學(xué) 時 間 二課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、導(dǎo)課。 教學(xué)重 難 點 a o e 正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。 2. 認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出 a o e 的四聲。 2. 指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。 誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？ 寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。 第三幅圖： 圖上畫了誰在干什么？ 他 在怎樣的看 書呢？ 坐姿兒歌： 身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。 第四課時 一、復(fù)習(xí)“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。 下：起立，老師休息。 聲音響亮、態(tài)度 大方 、 吐字清楚受表揚。 3 四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問好。 三、課中休息。你們喜歡上語文課嗎？ 圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平。漢語拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。 師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？ 師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，就是“語文課”。 二、指導(dǎo)看第二幅圖。 上課兒歌： 上課鈴，叮當(dāng)響 ，我們快步進課堂， 不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。 講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。 做游戲。 四、進行路隊和做游戲的訓(xùn)練。 二、 2. 兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要 在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。 三、看入學(xué)教育的第一幅圖。 看后封面。你們作為本校的學(xué)生，感到 高興嗎？ 誰來說說剛才咱 們參觀校園時 ,你都到了哪里 ?看到了什么 ? 第二課時 一、誰還記得我姓什么 ? 二、指導(dǎo)看圖 .(封面 ) 請大家拿出語文 書， 認識 “ 語文 ” 二字。 三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。 想知道我姓什么嗎 ？ 認真看 “黃”， 誰知道這是什么字 ？ 你們叫我什么呢 ?真聰明 ,咱們班有沒有姓 黃 的同學(xué)呢 ? 老師介紹完自己了 ,誰再來介紹一下自己 ? 學(xué)生自我介紹 。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí) 、 玩 ， 一塊兒上學(xué) 、 放學(xué) ， 你們高興嗎 ？ 學(xué)校里除了有同學(xué) ， 還有喜歡你們的老師呢 。 課 前準 備 教 學(xué) 時 間 四課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、師生互相自我介紹。 1 課 題 入學(xué)教育 設(shè)計者 黃婭娟 教 學(xué)目 標 1 、觀察圖畫 ,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛 ,校園生活的豐富多彩 . 依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、守紀律 ,團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育 . 觀察與演練結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。 4 、教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。 孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。 我就是教你們語文課的老師 。 二、參觀校園 . 隨機對學(xué)生進行愛護學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。 你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“ 馮店鎮(zhèn)中心 小學(xué)”咱們學(xué)校是一 所 不錯的學(xué)校。 圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？ 上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。 圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學(xué)習(xí)，做個愛讀書的孩子。 一、 注意介紹自己時 ,先起立 ,雙手下垂 ,放褲縫兩邊 .(示范 .) 隨即 表揚回答好的學(xué)生。 2 這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？ 圖上的老師、同學(xué)、家長在干什 么呢？ 文明禮貌：小朋友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。 路隊：（快、靜、齊） 站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣， 挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。 做游戲，要注意，安全第一要牢記。 第三課時 一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。 書本文具放整齊，等待老師把課上。 大家看，圖上都有誰？他們在干什么？ 觀 察畫面，了解語文課。 師 : 看圖片 ,黑板上有幾幅圖呢 ?分別有什么 ?注意 ,用上有??有??還有?? 師 :下面這兩個字誰認識 ?誰能大聲讀給大家聽 ? 師 :這兩張字卡上除了有字外 ,還有什么 ?(漢語 拼音 )。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、說話，可 有意思了。看前方，專心聽。 伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。 舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準 再 張口。 上下課師生問好： 上：起立，老師好，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們再見。 二、指導(dǎo)看圖。 第四幅圖。 兒歌： 寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。 二、 1. 坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持 1 尺左右的距離。 板 書 設(shè) 計 作 業(yè) 設(shè) 計 教 學(xué) 后 記 4 課 題 1. ɑ o e 設(shè)計者 黃婭娟 教 學(xué)目 標 1. 學(xué)習(xí) a o e 三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 3. 認識 和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 a o e 的四聲的讀法。 漢語拼音的用處很大， 你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？ 今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。 左上角有 4個字，誰認識？ 今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第 1課。 圖上都畫了什么？用“圖上有? ..、? ..、和?”說話 圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？ 出示卡片，讀音。 學(xué)習(xí)四聲?？?，他今天帶了一頂什么帽子？ 他戴上小平帽該怎樣讀呢？ （ 2） 第二天，他又換了一種什么帽子呢？ （ 3） 用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。 學(xué)兒歌： 一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。 也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。版畫演示 a像小女孩的頭型與發(fā)型。 觀察第 7頁四線格中的 a占哪一格？有幾筆組成？ 一、 它 不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。單韻母家有 6個孩子。（小平帽） 老師范讀，打手勢。 （ 2） 出示：225。 （ 4） 邊讀邊做手勢。生練 寫。 背聲調(diào)歌。 二、學(xué)習(xí)單韻母 o。 嘴巴圓圓 o o o。 三、學(xué)習(xí) e。 ） 四、辨音練習(xí)。讀一讀。――ǎ ǒ――239。――227。――ǒ 226。 252。 老 師發(fā)音，學(xué)生說是幾聲。 老師讀音，學(xué)生拿卡片。252。 226。 五、書寫。 e從里面起筆，一筆寫成。 二、 4. 先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。 225。 o ō 239。 e ē 233。 作 業(yè) 設(shè) 計 抄寫 a o e. 讀漢語拼音第一課。 設(shè)計者 黃婭娟 教 學(xué)目 標 學(xué)會 i u 學(xué)會整體認讀音節(jié) yi wu yu 掌握 i u 教 學(xué)重 點 掌握 i u 讀出帶調(diào)韻母的音。 抽讀 a o e 及帶調(diào)的 a o e的字母卡片。 二、學(xué)習(xí)單