【正文】 課 前準(zhǔn) 備 卡片 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母 an、 en、 in、 un、 252。 教 學(xué)重 點(diǎn) 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 學(xué)習(xí)聲母與ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)并正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 n。 n 的音。 （ 2） 陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印” 四、 3. 發(fā)音時(shí)，擺好 八 、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書(shū)順序） 一、板書(shū) in、 un、 2．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。 六、看圖拼讀音節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀好 yuan、 qian、 lian、 ju 等音節(jié)。 n 相拼時(shí)同桌互拼，相互糾正。的兩點(diǎn)要去掉） 五、學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun， 4． 區(qū)別 un 和擺好學(xué)生練習(xí)讀。 n 圖，這幅圖 畫(huà)的是什么？ 2．借“云”的音平讀第一聲就是 四、看圖學(xué)習(xí) 2．為了區(qū)別于 找一找相應(yīng)的漢字音。 （ 1）韻母 in 不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？ （ 2）出示 yin，讀一讀。 （ 3）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 二、看圖學(xué)習(xí) in 和 yin 1．學(xué)習(xí)韻母 in （ 1）出示 in 圖，圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí) in 的音。 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母 in、 un、 yuan是由 yu 和 an 組成的。 三、 3. 糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 e、 er 二、 1.（ 3） 把嘴張大，擺好 a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是 n 的尾音。 六、照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4． 講解記憶方法。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan 圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？ 2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。的三拼音節(jié)。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié) 1． 出示 b p m f 與 en 組成的音節(jié) ， 先 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀 然同桌互讀 讀 ，最后指名讀與齊讀。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生觀察。 三、書(shū)寫(xiě)韻母 an 和 en 1．觀察 an、 en 2 個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en 圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。 （ 4）同桌同學(xué)互讀，糾正 發(fā)音。 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an 圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音 。 教 學(xué)難 點(diǎn) 三拼音節(jié)的拼讀?？磮D讀兒歌。 認(rèn)識(shí) 8個(gè)字。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun。n 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 學(xué)目 標(biāo) 學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in un 三、 教師檢查可分三步： (1)指名讀，回答問(wèn)題； (2)用卡片開(kāi)火車輪讀； (3)指名給卡片分分“組”。 花 讀 畫(huà) 騎 吃 愛(ài) 草 書(shū) 馬 校 可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。 z237。i d238。 t249。 d224。 c236。 同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。然后讓學(xué)生動(dòng)腦 想一想，動(dòng) 手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。 四、讀讀拼拼 ?！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。 三、我會(huì)認(rèn)。 先看左右兩邊圖上畫(huà)的是什么，再拼讀音節(jié)。然后，老師用四個(gè) 單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。 先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。 課 前準(zhǔn) 備 ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語(yǔ)卡片。 教 學(xué)難 點(diǎn) 熟練拼讀音節(jié)，借助拼音讀詞和兒歌。 讀兒歌，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。 熟練拼讀音節(jié)，借助拼音讀詞和兒歌。 背誦本課的兒歌。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 在拼音本上寫(xiě)本課學(xué)過(guò)的韻母及音節(jié)。 六、 師帶讀自己會(huì)拼的音節(jié)。（倔強(qiáng)） 三、 3. 小結(jié)： er 發(fā)音時(shí)舌頭往 上卷，是個(gè)卷舌音。（感覺(jué)）qu227。（虐待） ju253。（簡(jiǎn)略） n（掠起） l 2. l r 二、 1. 復(fù)習(xí) j q x 碰上 學(xué) xu227。 謝 xi226。 出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。） 七、 認(rèn)生字。 并 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 六、 拼讀兒歌。 看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 拼讀圖中的音節(jié)， 用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話 。 r 一二三四 游戲：拿出復(fù)韻母卡片，一位同學(xué)讀韻母 ，看誰(shuí)找得 快又準(zhǔn)。r 兒童254。田野 y226。椰子 y227。e 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 比一比，讀一讀。 r（耳朵）226。227。） 教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 三、 教學(xué)特殊韻母 er。e ne— que x— e— le j— n— e 構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握 找 拼音卡片中的 整體認(rèn)讀音節(jié)。） 27 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查。 5. 小 4. 大 y 來(lái)帶頭，小重 e輕，就成了音，很快地向 e 滑動(dòng)。 田野 y226。 椰樹(shù) y227。 三、 1. 啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)” 2. 先發(fā) i，緊接著向 e滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了 ie。 3. 小 六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 多種形式認(rèn)讀 ie （瘸子） qu226。 四聲練習(xí)： qu253。見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？ 練習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉寫(xiě) yue 時(shí)，要把 e 的讀音相同，復(fù)韻母 e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？ 讀準(zhǔn)音。 e。 看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？教師范 讀 四、 教學(xué)復(fù)韻母 板書(shū) ye， 講解： ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把 i 換成聲母 y。 教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。 三、 教學(xué)復(fù)韻母 ie，和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。 二、 提出教學(xué)任務(wù)。和 ju qu xu，復(fù)習(xí) 用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu， 我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 認(rèn)讀音節(jié)： n 教 學(xué)難 點(diǎn) er 的發(fā)音。e er 的發(fā)音、聲母與 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 能正確拼讀聲母與復(fù)韻母 ie e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 26 課 題 11. ie o??增加拼讀的廣度。o qi225。 二、 2. 在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如 ji224。 ⑶ 要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。 ⑤ 發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分 ,小 i 在前 iu iu iu，小 i 在后 iu iu iu. ⑥ 優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙 四、 1. ⑴ 靠攏，挨緊。 ２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 解疑后多種形式讀兒歌。 四、讀兒歌 指出紅色的字母讀一讀。拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。 ２、出示板書(shū) （三拼音節(jié)） ： 學(xué)習(xí)方法同上。指名拼讀。 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) １、出示板書(shū)： 自己試拼。 出示 gu252。 五、師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) １、照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ４、三拼音節(jié)。 ２、指名讀、小老師 帶讀、分小組讀。） ⑥多種形式讀，四聲練讀，組詞記。 e 二哥不在， o 三哥帶； o 三哥不在， i， u 誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；“ a— o”、嘴巴由大 變圓 （ 3） 鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶 2.（ 2）③ 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕” 25 單韻母 i 和 u 組成的，讀音由 i 滑向 ou 音，嘴型由扁變突出） ⑤ 誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。 ④看圖學(xué)習(xí) iu， 你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母 iu 是有一、 2. a 和 i 在一起，ai、 ai、 ai ； e 和 i 在一起， ei、 ei、 ei； u和 i 在一起， ui、 ui、ui 二、 1.（ 2） 由“ a”和“ o”組成的，所以口型由發(fā) a 音的大嘴巴向發(fā) o 音的圓嘴巴變化。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。 玩一個(gè)小游戲 “ ao ao ao，什么 ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 ⑶ 用你喜歡的方法來(lái)記住它?？偨Y(jié)發(fā)音方法。 “奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ ao” 。 單韻母除了能組成“ ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今 天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 教 學(xué)重 點(diǎn) ao ou iu 的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 學(xué)習(xí)聲母與 ao ou iu 及其四聲組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 三、 1. 要求：看圖要清楚、全面，說(shuō)話要完整。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 五、擴(kuò)展活動(dòng) １、游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快： 師隨即抽出生字的拼音卡 片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來(lái)。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。 ⑵ 用筆標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。 ４、鞏固音節(jié)：板書(shū)“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。 ３、讀讀句子： 借助拼 音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”。 ２、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說(shuō)著什么。 觀察 ai、 ei、 ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。i、 shuǐ。、 z252。i、 g254。讀 ai、 ei、 ui 的四聲。 ：打電話等（愛(ài)、喂、睡 ? ） 四、 師：我是 ai ，我的朋友在那里？ 生：我是 b , bɑi ， 你的朋友在 這里。 說(shuō)一說(shuō) ai 的組成 ，在頭腦中想象四線三格，寫(xiě)一個(gè) ai 。 二、 1.（ 1） 同學(xué)們跟老師讀“高矮”。） 一、 兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。分小組做游戲。 四、拼音教學(xué) 齊讀復(fù)韻母。 各種方式讀，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際任意組詞或說(shuō)話。 （ 5）做游戲， 準(zhǔn)備好 ai ei ui 的字母卡 片，老師發(fā)音，請(qǐng)你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來(lái)。 板書(shū)，告訴老師，我要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 ⑶ 認(rèn)識(shí) ui：大家看 圖 ，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。（開(kāi)火車讀，齊讀） （ 板書(shū) ai）先寫(xiě) a ，再寫(xiě) i ； a 是姐姐，后面跟著小弟弟。 二 、教學(xué)復(fù)韻母 １、認(rèn)識(shí) ai， ei ,ui. ⑴ 我小的時(shí)候最喜歡比個(gè)了，小朋友們想比一比嗎？誰(shuí)想？（請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復(fù)韻母。 課 前準(zhǔn) 備 卡片 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 一、 檢查復(fù)習(xí) 用卡片認(rèn)讀 a o e i u 教 學(xué)重 點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。 學(xué)習(xí)聲母與 ɑi ei ui 及其四聲組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)音節(jié)。然后，同桌互讀，指名讀，齊讀。老師把這些姓寫(xiě)在字母的下面。 3 、 指名領(lǐng)讀生字，并組詞。 做游戲。 六 我會(huì)認(rèn)。全班交流。 自由讀 ,指名讀 ,同桌互讀 ,齊讀。 四 我會(huì)讀。 按字母順序讀一讀 ,自由讀 ,指名領(lǐng)讀。 說(shuō)說(shuō)自己的姓里有什么聲母 ,老師示范。指名上臺(tái)演示。 拿出 自己帶來(lái)的東西或作手勢(shì) ,動(dòng)手?jǐn)[一擺。 學(xué)生試連 ,全班交流 ,你連成