【正文】 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同yi）板書設(shè)計：。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”）識記y、w，指導(dǎo)書寫。b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。師生合編順口溜。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu學(xué)習(xí)聲母y a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖu、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀用i的4個聲調(diào)組詞。示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對齊iii生模仿，齊讀，個別讀（開火車）認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。你看，冬冬住的房屋多漂亮?。∥萸坝幸粭l清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。二、重點、難點：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強(qiáng)？請看生字（幻燈出示）真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認(rèn)識了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計執(zhí)教者：鄭藝芳第五篇：2016年人教新版小學(xué)語文一年級 iuyw教學(xué)設(shè)計i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家出示四線格，由學(xué)生上臺在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個?，F(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來。一起來看看。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強(qiáng)?，F(xiàn)在請會讀這三個整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。跟老師說兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫——整體認(rèn)讀音節(jié)。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？聽老師讀一讀好么？：z——zi ccis – si聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？請個別學(xué)生讀今天大家讀的都很不錯。老師來請幾位小朋友讀給大家聽。齊讀順口溜（半個圓圈c c c，小小魚刺c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個聲母S。生讀，師生及時評議。誰來讀給大家聽聽。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認(rèn)識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）全班齊讀出示的所有字母。教學(xué)重點：認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀其四聲。同時拓展生活中的數(shù)學(xué)，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規(guī)則。一組學(xué)生演示上樓，跟他們相對的那一組學(xué)生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。本堂課中，我認(rèn)為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的猜謎導(dǎo)入，再引出左右手；通過讓學(xué)生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學(xué)生起立做“我是機(jī)器人游戲”再次強(qiáng)化學(xué)生判斷左右位置的能力，讓學(xué)生理解跟自己的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學(xué)生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對。所以小組合作要從一年級培養(yǎng)，而且是一個長期的過程。在教學(xué)方法上，注重自主合作,重視對話訓(xùn)練，運用了分角色朗讀，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計了一個說話訓(xùn)練:你知道雨點兒還可能到什么地方去,那兒會有怎樣的變化?培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,也讓學(xué)生初步懂得與水喝植物生長的關(guān)系。收到預(yù)期的效果。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。在感悟課文的過程中，我重點讓學(xué)生理解兩個詞語：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來。在識字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從而從整體上把握字形。俗話說：興趣是最好的老師。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。詞語連線練習(xí)。學(xué)生書寫，師生評議。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。寫好“說、話”兩個字。⑥成果展示。④描紅。2．指導(dǎo)書寫。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。2．出示字詞卡片，反饋讀音。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。教學(xué)課時：兩課時。用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。，背誦課文。寫好生字。教師巡視指導(dǎo)。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。四、總結(jié)全文，延伸拓展 。（板書：識字1），你們看，它們正