【正文】 告訴”。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。３、不斷激勵(lì)學(xué)生。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠，只是讓學(xué)生自己講，而沒有加以引導(dǎo)。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。主動收集積累春天的詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等），鞏固字音。用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。2．指導(dǎo)書寫。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。所以小組合作要從一年級培養(yǎng)，而且是一個(gè)長期的過程。一組學(xué)生演示上樓，跟他們相對的那一組學(xué)生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認(rèn)識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個(gè)兄弟請出來，誰愿意來試試？誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）全班齊讀出示的所有字母。齊讀順口溜（半個(gè)圓圈c c c，小小魚刺c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母S。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看?，F(xiàn)在請會讀這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家出示四線格，由學(xué)生上臺在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個(gè)讀一個(gè)。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”）識記y、w，指導(dǎo)書寫。c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖu、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來。跟老師說兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。生讀，師生及時(shí)評議。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個(gè)人的左和右。在教學(xué)方法上，注重自主合作,重視對話訓(xùn)練，運(yùn)用了分角色朗讀，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文。在感悟課文的過程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)詞語：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。詞語連線練習(xí)。寫好“說、話”兩個(gè)字。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。，背誦課文。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。如： baba。這節(jié)課總體安排還比較合適，時(shí)間上把握的也比較好。接著教學(xué)兒歌：o o o 公雞喔喔叫。１、把游戲引進(jìn)課堂。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。小朋友們，快點(diǎn)仔細(xì)找找，你發(fā)現(xiàn)誰啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動地去觀察書上的插圖。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。225。 225。3老師讀一讀，說一說。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。第三課時(shí)指名說說上節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)?? 王洋(起立)：老師早！老師：孔陽，你早！(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里??同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。這是新同學(xué)的媽媽。（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。3 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件課時(shí)安排：3課時(shí)。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？（2）我們怎樣舉行升旗儀式？（6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？（8）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書