【正文】 老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母Z。誰來讀給大家聽聽。分組讀小朋友們都很聰明，都能讀準(zhǔn)這個聲母的音了，現(xiàn)在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z? 編順口溜(寫字寫字zzz , 像個2字zzz)全班齊讀順口溜（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個聲母C老師找一個今天表現(xiàn)最好的小朋友來讀一讀。生讀，師生及時評議。全班齊讀C誰來告訴大家，你會怎么來記聲母C。齊讀順口溜（半個圓圈c c c，小小魚刺c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個聲母S。自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。老師來請幾位小朋友讀給大家聽。你要怎么記住這個聲母娃娃？（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？請個別學(xué)生讀今天大家讀的都很不錯。讀這三個聲母的時候。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si聲母zcs他們還有一個最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠不分離，不管什么時候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看?；脽舫鍪緕i,ci,si，接在其對應(yīng)的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？聽老師讀一讀好么？：z——zi ccis – si聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。）真棒，你的傾聽能力真強。，這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫——整體認(rèn)讀音節(jié)。這也是我們今天要學(xué)的一個新知識。跟老師說兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。注意了，因為它們是一個整體的，所以不用拼讀出來。現(xiàn)在請會讀這三個整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。讀的真不錯，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強。四、拼讀zi cisi的四聲你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得?.？出示zi cisi的四聲，有個別學(xué)生來讀?，F(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來。今天大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家出示四線格，由學(xué)生上臺在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個。還有三個整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是?？老師出示卡片，有學(xué)生來讀。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認(rèn)識了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計執(zhí)教者：鄭藝芳第五篇：2016年人教新版小學(xué)語文一年級 iuyw教學(xué)設(shè)計i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點、難點：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教學(xué)時間：3課時第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入新課老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮?。∥萸坝幸粭l清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對齊iii生模仿，齊讀，個別讀（開火車）認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。生描紅，仿寫i讀四調(diào)īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀用i的4個聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ方法同 i “u”音的順口溜，嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖu、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。認(rèn)清形，怎么記住u、ǖ？利用插圖聯(lián)系生活實際。指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂順序，用“開火車”的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu學(xué)習(xí)聲母y a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”）。師生合編順口溜。學(xué)習(xí)聲母w a、這兒還有一個聲母（w）。b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”）識記y、w，指導(dǎo)書寫。a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜“﹨”、左斜“∕”，G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點。d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同yi）板書設(shè)計：