【正文】 e、練習(xí)書寫。生描紅，仿寫i讀四調(diào)īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。四、拼讀zi cisi的四聲你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。你要怎么記住這個聲母娃娃？（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。讓學(xué)生做一個遵守交通規(guī)則講文明的好學(xué)生！第四篇：2016年人教新版小學(xué)語文一年級 zcs教學(xué)設(shè)計zcs教學(xué)設(shè)計(第一課時)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過畫的展示和句子教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到雨水與植物生長的密切關(guān)系，有了雨水花更紅了，草更綠了，沒有花草的地方也長出了花草。教師范寫。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。一是音節(jié)定調(diào)法。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。給孩子一個自由的天空，相信他們一定回放飛可愛的童心，給你一份驚喜的。：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。2o、e的四聲。2 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ 1 2 嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。1教師表揚做得好的同學(xué)。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。教學(xué)要求 1 園生活的豐富多彩。如：“這是老師。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：培養(yǎng)良好習(xí)慣。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。汽車上坡225。?哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?？匆妼W(xué)生聽講認(rèn)真，我向他豎起大拇指；聽見學(xué)生發(fā)音正確了，我把掌聲送給他??所有這些，讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了?? 《漢語拼音３ b p m f》課堂實錄１、從學(xué)生掌握情況來看，這一課安排的內(nèi)容有點緊，學(xué)生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比如如何進(jìn)行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓學(xué)生掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學(xué)實踐中去探索。四、總結(jié)全文，延伸拓展 。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。⑥成果展示。在識字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從而從整體上把握字形。本堂課中，我認(rèn)為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。誰來讀給大家聽聽。這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫——整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。師生合編順口溜。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同yi）板書設(shè)計：。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu學(xué)習(xí)聲母y a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認(rèn)識了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計執(zhí)教者：鄭藝芳第五篇：2016年人教新版小學(xué)語文一年級 iuyw教學(xué)設(shè)計i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？聽老師讀一讀好么？：z——zi ccis – si聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的猜謎導(dǎo)入，再引出左右手；通過讓學(xué)生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學(xué)生起立做“我是機器人游戲”再次強化學(xué)生判斷左右位置的能力，讓學(xué)生理解跟自己的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學(xué)生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對。俗話說：興趣是最好的老師。④描紅。教學(xué)課時：兩課時。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)及時地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。孩子愛聽老師的表揚，這是事實。 y w》教學(xué)反思學(xué)生第一次接觸拼音，就是認(rèn)讀６個單韻母。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識最最可愛的三個孩子。啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 224。 252。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。3三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。1教師表揚做得好的同學(xué)。請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。請同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？（2）畫面上有什么人?（3）他們在做什么?（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成