【正文】
古詩詞來得方便省力,很難讓他們在休閑時間也能想到練練物理。 ① 人本主義學(xué)習(xí)理論對高中物理教學(xué)的啟示是: (一)物理教育者要給學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機會 現(xiàn)在高中生在物理方面的學(xué)習(xí)時間一般僅限于課堂學(xué)習(xí)和完成統(tǒng)一布置的課后作業(yè),再無其他花在物理的時間。教師要相信學(xué)生的能力,相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛力,要激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去,要肯定學(xué)生具有自我指導(dǎo)的能力,并且學(xué)生應(yīng)該自己評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。他認(rèn)為只有對學(xué)生的發(fā)展有益處的學(xué)習(xí)活動才是必要的,而那些對學(xué)生的發(fā)展沒有益處的學(xué)習(xí)活動只會讓學(xué)生感到厭煩,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 在高中物理教學(xué)中利用手機題庫軟件符合科學(xué)理論的觀點 一、人本主義學(xué)習(xí)理論 美國當(dāng)代人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一羅杰斯,曾提出人本主義學(xué)習(xí)理論。因此,基于新課標(biāo)的呼喚,為將考試需要和國家對人才的要求相結(jié)合,使學(xué)生潛能得到充分 ① 才紅 . 高中物理課后作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進策略研究 [D].東北師范大學(xué) ,2020. 手機題庫軟件與高中物理教學(xué)研究 2 的發(fā)揮,針對傳統(tǒng)物理習(xí)題設(shè)計所存在的不足,筆者認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)建以人為本的習(xí)題設(shè)計模式?!? 因此,作為日常教學(xué)中非常重要的一部分,物理習(xí)題的布置也應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的模式—— 為了提高學(xué)生的考試成績,讓學(xué)生機械地、重復(fù)地做大量統(tǒng)一布置的習(xí)題。在科學(xué)( 7—— 9 年級)課程標(biāo)準(zhǔn)中,課程的基本理念第一條是這樣的: “無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資、興趣等的差別,科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)均為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會??面向全體學(xué)生,還意味著照顧學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分的發(fā)展。這時候,如果我們能夠利用計算機技術(shù),利用智能軟件為學(xué)生用戶群體定制符合個性發(fā)展、符合個人學(xué)習(xí)進程的“獨家專屬套卷”,或許能夠為學(xué)生解決問題的同時也為教師減負(fù)。另外,絕大部分高中采取統(tǒng)一布置作業(yè)的辦法,教師在課堂上只選擇經(jīng)典的或者答錯率高的題目進行點評,做不到因材施教,有的學(xué)生潛能得不到激發(fā)。 ① 當(dāng)前,高中課程緊張,而物理學(xué)科的內(nèi)容更是多、難、繁。這種單一型的人才已經(jīng)嚴(yán)重的脫離了現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,逐漸地被社會的發(fā)展所淘汰。 關(guān)鍵字:手機,題庫軟件,高中物理,多媒體 手機題庫軟件與高中物理教學(xué)研究 II Abstract With advancement of science and the rapid development of mobile Inter technology in recent years, test library application of smart phones as a new learning tool emerged in the major mobile application market. Among them, the library application for the college entrance examination of high school and university,was weled by majority of is a growing number of users after its publishment. Including practice exercises, answer analysis, simulation tests, intelligence assessments and other functions, this type of application integrates and classifies the past exam papers in all regions and teaching only eliminate the classify need for students to screening questions of time, but also enable students to use pieces of time to learn. We all know that high school physics is difficult, polytropic, and abstract, this paper aims to research the impact of test library application of smart phones on high school physics teaching. After reading a lot of literature and bining with the actual situation of high school,I conducted investigations to ensure my paper has authenticity and timeliness. The result shows that the status of the traditional teaching is irreplaceable,and we should promote the supporting features of test library also gave my suggestions about the current situation based on the above argument,hopes it can use its multimedia characteristics to play an efficient role of study and solve student abstract thinking difficulties capacity. Keywords: smartphones,test library application, high school physics, multimedia 手機題庫軟件與高中物理教學(xué)研究 III 目 錄 摘 要 ...................................................................... I Abstract ................................................................... II 目 錄 .................................................................... III 1. 研究背景 ................................................................ 1 個性培養(yǎng)是社會發(fā)展和課程改革的需要 ................................... 1 在高中物理教學(xué)中利用手機題庫軟件符合科學(xué)理論的觀點 ..................... 2 2. 高中物理“教”與“學(xué)”的現(xiàn)狀 ......................................... 5 學(xué)科特點 ............................................................... 5 學(xué)生特點 ............................................................... 6 教師活動 ............................................................... 6 3. 手機題庫應(yīng)用軟件概述 ................................................. 8 4. 高中物理學(xué)習(xí)情況和題庫軟件體驗的調(diào)查 ................................ 14 調(diào)查方法和手段 ........................................................ 14 調(diào)查結(jié)果和分析 ........................................................ 15 5. 總結(jié) ................................................................... 25 附錄 1 ..................................................................... 28 附錄 2 ..................................................................... 30 參考文獻 ................................................................... 31 致 謝 ..................................................................... 32 手機題庫軟件與高中物理教學(xué)研究 1 1. 研究背景 個性培養(yǎng)是社會發(fā)展和課程 改革的需要 隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的不斷進步,就業(yè)的競爭也日趨激烈。 筆者在閱讀大量文獻的同時,結(jié)合了中學(xué)的實 際情況進行了調(diào)查,使論文的研究具有真實性和時效性。其具備習(xí)題練習(xí)、答案解析、模擬測試、智能評估等功能,對各教材各地區(qū)的試卷真題進行了整合和分類,免去了學(xué)生篩選試題的時間,也有利于學(xué)生利用碎片時間進行學(xué)習(xí)。手機題庫軟件與高中物理教學(xué)研究 I 摘 要 隨著科技的進步和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,近年來,手機題庫軟件作為一種新興的學(xué)習(xí)工具在各大手機應(yīng)用市場應(yīng)運而生。 其中,適合中學(xué)生使用的中、高考題庫軟件,受到了中學(xué)生的歡迎,其用戶數(shù)量在面世后不斷增長。針對高中物理學(xué)科難度大、動態(tài)變化多、過程抽象等特點,本論文旨在研究手機題庫學(xué)習(xí)軟件對高中物理教學(xué)的影響。結(jié)果顯示,傳統(tǒng)教師教學(xué)的地位不可取代,我們應(yīng)提倡學(xué)生發(fā)揮手機題庫軟件的輔助功能,并且,筆者對手機題庫軟件的現(xiàn)有技術(shù)進行了補充和建議,希望其發(fā)