高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究開題報(bào)告-展示頁(yè)
2025-01-27 23:47本頁(yè)面
【正文】 習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。 這些現(xiàn)象從一定程度上反映了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，那就是“重知識(shí)、輕方法；重講授、輕活動(dòng)；重結(jié)論、輕過(guò)程；重機(jī)械訓(xùn)練、輕切身體驗(yàn)”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)多是學(xué)生根據(jù)教師講解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟進(jìn)行操作，而不需要考慮為什么這樣做，還可以怎樣做，更不必考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要如何去解決。高中物理的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程要求邏輯性較強(qiáng)，有時(shí)真怕學(xué)生基礎(chǔ)差而探究不出結(jié)論?！案咧形锢硖骄啃詫?shí)驗(yàn)教學(xué)研究”開 題 報(bào) 告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：“高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”是經(jīng)市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，課題的項(xiàng)目編號(hào)為：MJG14022，項(xiàng)目承擔(dān)單位是馬鞍山松源培正中學(xué)，課題主持人為該校教師方晨霞、施俊。現(xiàn)就本課題開題向各位專家作如下報(bào)告：一．課題名稱高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究二．課題研究的背景隨著新課程理念的引入，高中物理課堂的教學(xué)模式有了重大的變化。通常，一些原本可以讓學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來(lái)展示。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生常用筆“做實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)試題的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)取代實(shí)驗(yàn)操作。物理教學(xué)結(jié)構(gòu)如此嚴(yán)重“異化”勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)嚴(yán)重“畸形”，長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。為此，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作了認(rèn)真思考，準(zhǔn)備對(duì)高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開研究。”在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1