畢業(yè)論文-中國的雙語教學研究-展示頁
2025-01-25 18:01本頁面
【正文】 nguage at home and the other at work. 教學點： 葫蘆島函授站 專業(yè)： 英語 姓名： 劉躍 學號： 第 5 頁 c) Use each language for different municative purposes, eg. one language for talking about school life and the other for talking about personal feeling 一個能運用兩種語言的人。至于雙語班應如何開設課程，雙語課程應如何進行，雙語教學適宜的對象和環(huán)境是什么等許多問題都在摸索之中。但是， 目前雙語學校、雙語班和雙語教學在我國的大、中、小學以及幼兒園的發(fā)展勢頭迅猛。 【關鍵詞】：模式，挫折，實踐，中國特色 教學點： 葫蘆島函授站 專業(yè)： 英語 姓名： 劉躍 學號： 第 4 頁 中國的雙語教學 研究 隨著時代的發(fā)展， 中國 的 “ 雙語教學 ” 熱潮，目前已經由城鎮(zhèn)涌向邊遠 農村 ，從高中普及到了學前教育， “ 雙語教學 ” 模式在 中國已經深入人心。 其實， 中國的雙語教學一路走來一直伴隨著兩個不同的聲音，表示否定的觀點中有的認為雙語教學并不符合中國國情，也有的提出一些國家和地區(qū)的雙語教學正逐漸顯現(xiàn)出了問題，但筆者認為這并不能由此推斷出中國的雙語教學也面臨挑戰(zhàn)。事實上，有些學校還沒有搞清什么是雙語便已經進行雙語教學了。 “ 雙語 ” 教育已經成為 中國 具有歷史意義的一件大事。教學點： 葫蘆島函授站 專業(yè)： 英語 姓名： 劉躍 學號： 第 1 頁 2022 屆畢業(yè)論文 題 目： 中國的雙語教學 研究 教學點： 葫蘆島函授站 專 業(yè)： 英語 年 級： 2022 年 姓 名： 劉躍 指導教師： 教研室主任： 高文斌 成教院院長： 蔣東 教學點： 葫蘆島函授站 專業(yè)： 英語 姓名： 劉躍 學號： 第 2 頁 目 錄 一、“ 雙語教學 ” 的定義 及內涵 ??????????????? 4 “ 雙語 ” 的定義 ???????????????????? 4 “ 雙語教學 ” 的定義 ?????????????????? 5 “ 雙語 教學 ” 的基本內涵 ???????????????? 7 二、中國雙語教學的現(xiàn)狀 ?????????????????? 7 “ 概念秀 ” 泛濫 ??????????????????? 7 師資凸現(xiàn) “ 真空地帶 ” ????????????????? 8 教材 “ 放啞炮 ” ???????????????????? 9 三、中國雙語教學存在的問題 ??????????????? 10 師資問題 ?????????????????????? 10 學生的接受能力 ???????????? ??????? 12 教 材 ???????????? ? ??????????? 13 四、對中小學雙語教學進行了一些思考和再認識 ??????? 13 雙語教學是外語教學發(fā)展到一定階段的必然，是大外語教育觀的一種模式體現(xiàn) ???? ? ?????????????????? 13 實施雙語教學要有準確的目標定位和切實可行的實施策略 ?? 14 處理好雙語教學與母語教學、英語教學、學科教學的關系，是雙語教學成功的重要保證 ??????????????????? 15 雙語教學使教師面臨新的挑戰(zhàn)，對教師提出了專業(yè)發(fā)展的新要求。 ????? ????????????????????? 16 參考文獻 ????????????????????? ? ? 17 教學點： 葫蘆島函授站 專業(yè)： 英語 姓名： 劉躍 學號： 第 3 頁 摘 要 隨著時代的發(fā)展， 中國 的 “ 雙語教學 ” 熱潮，目前已經由城鎮(zhèn)涌向邊遠 農村 ，從高中普及到了學前教育， “ 雙語教學 ” 模式在 中國已經深入人心。但是， 目前雙語學校、雙語班和雙語教學在我國的大、中、小學以及幼兒園的發(fā)展勢頭迅猛。至于雙語班應如何開設課程，雙語課程應如何進行，雙語教學適宜的 對象和環(huán)境是什么等許多問題都在摸索之中。我們應該如何正確認識從而發(fā)展我們國內的雙語教學，筆者從幾個方面進行了論述，并結合自己的教學實踐加以佐證，旨在為中國的雙語教學的推進撿柴拾薪。 “ 雙語 ” 教育已經成為 中國 具有歷史意義的一件大事。事實上，有些學校還沒有搞清什么是雙語便已經進行雙語教學了。 一、“ 雙語教學 ” 的定義 及內涵 “ 雙語 ” 的定義 雙語的英文是 “Bilingual” 。在他的日常生活中能將一門外語和本族語基本等同地運用于聽、說、讀、寫，當然他的母語語言知識和能力通常是大于第二語言的。 B) 在不同的場合下使用不同的語言，如在家使用一種 語言，在工作單位使用另一種語言。 “ 雙語教學 ” 的定義 根據(jù)英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》所給的
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