高中物理教學(xué)論文-展示頁(yè)
2024-08-20 18:08本頁(yè)面
【正文】 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有理解概念或規(guī)律的含義，不理解物理過(guò)程的實(shí)質(zhì)，而導(dǎo)致了許多基本的錯(cuò)誤。 理綜試題并未脫離高中形式已有的單學(xué)科知識(shí)體系，而是以所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容作為載體和背景，要求在所提供的新情境條件下，分別用各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 “3+X”高考命題改革雖然強(qiáng)調(diào)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但能力離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。 高考物理命題一貫堅(jiān)持全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，近幾年還針對(duì)以往教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，提出獲取知識(shí)的能力，另外將原來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω臑樵O(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。 一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力 隨著高考改革的不斷深入，高考試題越來(lái)越體現(xiàn)了高考改革的精神，根據(jù)今年高考理科綜合能力測(cè)試卷的特點(diǎn)和考查內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)高三物理教學(xué)提出自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，愿與同仁探討。高中物理教學(xué)論文：提升能力 挑戰(zhàn)高考 這五項(xiàng)能力的前三項(xiàng)是有著層次遞進(jìn)的關(guān)系，理解能力是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，推理能力是在理解能力的基礎(chǔ)之上的較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。如果離開(kāi)了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，空談提高素質(zhì)、發(fā)展能力將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。例如：第22題，大量的考生在分析時(shí)，沒(méi)有把握好動(dòng)量的方向性，在應(yīng)用動(dòng)量守恒定律時(shí)混淆了方向，造成失分；第25題，有相當(dāng)數(shù)量的考生不清楚自行車(chē)車(chē)輪、摩擦小輪、及大、小齒輪的線速度或角速度的關(guān)系；第19題不能對(duì)小球進(jìn)行正確的受力分析，從而不能正確求論；第34題在計(jì)算電動(dòng)機(jī)輸出的功時(shí)，沒(méi)有考慮傳送帶克服摩擦力做功時(shí)發(fā)出的熱量，等等。 因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)注重基本概念和規(guī)律的理解，理解概念和規(guī)律的含義與適用條件，而不能一味搞題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)對(duì)這些學(xué)科內(nèi)主體內(nèi)容及其綜合能力的考查，能夠較好地反映出考生學(xué)習(xí)高中物理后的知識(shí)和能力水平。我們要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，始終依據(jù)《考試說(shuō)明》指導(dǎo)復(fù)習(xí)全程，因?yàn)樗亲罹邫?quán)威、最有價(jià)值的備考資料。 二、注重滲透學(xué)科思想方法 理綜高考命題堅(jiān)持以能力測(cè)試為主導(dǎo)，要求我們更加重視學(xué)科思想和學(xué)科方法的教學(xué)。每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的建立和發(fā)現(xiàn)，可能都要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)、曲折的過(guò)程，這其間包含了許多科學(xué)思維方法的運(yùn)用和科學(xué)精神
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1