20xx高中物理教學(xué)論文淺談物理概念教學(xué)精選-展示頁
2025-03-26 03:08本頁面
【正文】 理教材相比，初中物理教材文字表達(dá)比擬粗淺粗淺，學(xué)生容易看明白和理解，而高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷。而另一些同學(xué)由于在以往的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)成了被動接受知識的適應(yīng)，缺乏積極主動考慮征詢題的才能，學(xué)習(xí)物理概念時適應(yīng)于機(jī)械經(jīng)歷，盲目練習(xí)，往往被個別外表現(xiàn)象所迷惑，構(gòu)成一些片面的、淺薄的概念，不能從深層次的把握物理概念的屬性，從而只會做“元概念”類型的標(biāo)題，將概念內(nèi)涵或外延稍稍延伸就出錯的情形。在初中物理教材中，教材大量枚舉了日常生活中的一些經(jīng)歷，并從這些經(jīng)歷得出了一些熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)的根本概念和規(guī)律，造成了許多學(xué)生誤以為：按照日常生活經(jīng)歷就能夠得出物理概念和規(guī)律；或者即便有部分學(xué)生明白并不是所有的物理概念和規(guī)律都能夠從日常生活經(jīng)歷中得出，但又不明白什么時候能夠借助日常生活經(jīng)歷，而什么時候又不能借助的困惑！造成這些誤解的本質(zhì)確實(shí)是學(xué)生們并沒有真正弄明白“實(shí)驗(yàn)”和日常生活檢驗(yàn)的區(qū)別！學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：教學(xué)中覺察大量的學(xué)生在中考中物理成績不錯，甚至優(yōu)秀，但在高中不到一個月的時間物理成績大幅下降！一些學(xué)生輕視概念的識記與理解，造成概念模糊不清，不能精確地弄清物理概念的本質(zhì)屬性。實(shí)驗(yàn)因而離不開人們的觀察和感知，但它區(qū)別于人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷在于：實(shí)驗(yàn)是將事物置于操縱的或特定的條件下加以觀測，而不像日常生活經(jīng)歷是在沒有任何操縱的前提下獲得的。二、阻礙高中物理概念學(xué)習(xí)的主要要素日常生活經(jīng)歷的干擾物理是一門以“實(shí)驗(yàn)”為根底的學(xué)科。在處理物理征詢題時，某些概念理解不到位，就會導(dǎo)致或受日常生活經(jīng)歷的干擾，或挖掘不出有效信息從而不能建立起未知量與已經(jīng)明白量之間的聯(lián)絡(luò)。高中物理教學(xué)論文:淺談物理概念教學(xué)篇一：淺談高中物理概念教學(xué)淺談高中物理概念教學(xué)劉國峰一、高中物理概念的重要性：物理概念是在觀察與實(shí)驗(yàn)的根底上，從獲得的感性認(rèn)識，通過分析比擬、歸納綜合而建立起來的，它能精確地反映物理現(xiàn)象、物理過程的本質(zhì)屬性，它是從大量的個體、現(xiàn)象中提煉出共同特征并加以概括而建立的，是物理事實(shí)本質(zhì)在人腦中的反映。物理概念是構(gòu)成物理規(guī)律和公式的理論根底；同時也是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理方法，構(gòu)建知識體系的根本元素，假設(shè)概念不清，就不可能真正掌握物理根底知識，不可能有效構(gòu)建物理模型，不可能構(gòu)成明晰的思維過程，因而也就不可能弄清物理規(guī)律。因而，在中學(xué)物理教學(xué)中，概念教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，如何搞好物理概念的教學(xué)，是物理教學(xué)的重要任務(wù)，具有舉足輕重的作用。而所謂的“實(shí)驗(yàn)”，是人們按照研究的目的，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，人為地
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