【正文】 學(xué)科內(nèi)知識綜合為主的原則。在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠。強(qiáng)化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。 加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度。(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。高三的作業(yè)安排：(1)復(fù)習(xí)講過的知識、看前面做錯的題并強(qiáng)化總結(jié)。第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對知識的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回歸課本。通過習(xí)題鞏固概念，必要時以考代練。同時要訓(xùn)練規(guī)范答題。提升方法：對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，建議成績好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。學(xué)生要有課堂筆記。因為學(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。高中物理教學(xué)總結(jié)2一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有快樂也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé)，使我們再次面對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。非常感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學(xué)視頻等資源對我物理教學(xué)的啟發(fā)，我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并堅信“他山之石，可以攻玉”。五、借助網(wǎng)絡(luò)堅持學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，以補(bǔ)己之短“學(xué)然后知不足，教然后知困”。因此我把教學(xué)效率當(dāng)作頭等大事，一節(jié)課下來，我都要捫心自問，這節(jié)課我?guī)椭鷮W(xué)生解決了哪些問題。實踐表明，這種做法的效果不錯，也有利于我業(yè)務(wù)能力的提高。二、堅持限時訓(xùn)練、先練后講的練習(xí)模式我講的例題就是學(xué)生限時訓(xùn)練的`習(xí)題，基本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著重講學(xué)生做起來很糾結(jié)的問題，同時要求他們及時糾錯，在訂正自己錯題的基礎(chǔ)上提高物理學(xué)習(xí)成績。高二的新課，我特別注重夯實基礎(chǔ)，要求學(xué)生弄清新知識的來龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師?？傊m然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。最后是做好課后小結(jié)與反思筆記。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察，切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。其次是大力開展物理課的聽、評、說課活動?！卑咐芯烤褪前呀虒W(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。首先是分析、研究物理課案例。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)，而且還能掌握分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。雖然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗很重要，但是僅僅靠停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理理論、教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)，才能搞好物理教學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。三、物理教師反思的方法與策略新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從物理理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識及教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)；另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考、分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)識的過程。是否善于對教學(xué)問題進(jìn)行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。那么，什么是教學(xué)反思？什么是物理教學(xué)反思？物理教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有什么幫助？我們物理教學(xué)又如何進(jìn)行教學(xué)反思？筆者嘗試做了如下初步探究：一、教師為什么要進(jìn)行教學(xué)反思早在上世紀(jì)初，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思?！娟P(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)反思美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我將在以后的工作中，牢記創(chuàng)新的思想，扎實的工作，做一個適應(yīng)新形勢下的好老師。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，把仍在困惑著我的許多問題，逐個得到解決。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，吃透教材，查找資料，和同行探討，力爭寫出最優(yōu)的適應(yīng)我們學(xué)生的教案。二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間交往互動，共同發(fā)展。一、課程標(biāo)準(zhǔn)給我提出了新的要求，讓我的教學(xué)理念上了一個新的臺階怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。第一篇：高中物理教學(xué)總結(jié)高中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。在教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行物理規(guī)定的教學(xué)工作計劃，努力轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了比較理想的成績。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，讓我的教學(xué)水平又上了一個新的臺階。本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境；把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想；把物理教學(xué)看成是師生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課后寫教學(xué)反思，教學(xué)案例，記下教學(xué)中得與失，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)或困惑地方，得到了教師最寶貴的第一手資料，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)新評價，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。教學(xué)無定法，學(xué)習(xí)無止境。總結(jié)人：吳愛新第二篇：高中物理教學(xué)總結(jié)提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙——課后反思瀘溪縣第一中學(xué)王福龍【摘要】新一輪的教育課程改革頒布了高中物理課程的標(biāo)準(zhǔn)，本文立足于新課程改革對教師教學(xué)的新要求，就高中物理新教材教學(xué)過程中如何進(jìn)行教學(xué)反思問題進(jìn)行探討，以求達(dá)到拋磚引玉、共識共勉、共同提高的目的。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，也就要求新時期的教師不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點(diǎn)是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗而最終達(dá)到解決問題的目的。何謂教學(xué)反思呢？教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)識的過程。二、物理教師如何進(jìn)行教學(xué)反思按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：一個稱職的教師，決不能像“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。可是，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他人的研究成果，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考。新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思物理教師要進(jìn)行教學(xué)反思。首先是轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。其次是豐富物理專業(yè)學(xué)識。物理教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。對教學(xué)基本策略方面的反思在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思?！八^案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。案例研究的素材主要來自三個方面：一是研究自己的課堂；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。聽、評、說課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。聽課者對執(zhí)教者和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的課堂觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了課堂評語，課后，再與授課教師及時進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促進(jìn)物理教師反思能力的提升。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。我們要處處留意，隨時記錄，這種小結(jié)、反思的效果非常理想的。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。第三篇：高中物理教學(xué)總結(jié)高中物理教學(xué)總結(jié)15篇高中物理教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高二（7）班、高二（11）班和高三（5）班的物理教師，高二已完成選修31的教學(xué)任務(wù)，高三初步完成了第一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)將我的具體教學(xué)工作總結(jié)如下：一、適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，堅持以基礎(chǔ)為重以往高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，到頭來發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)不牢，本學(xué)期我適當(dāng)降低了教學(xué)起點(diǎn)，注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。對高三的一輪復(fù)習(xí)，我非常重視回歸教材，摒棄一味抱著復(fù)習(xí)資料教學(xué)的老套路，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法讓學(xué)生回顧每一個知識考點(diǎn)，避免炒剩飯，努力做到創(chuàng)造性的重復(fù)。三、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為常規(guī)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充學(xué)無止境、教無定法，我認(rèn)為在教學(xué)上不妨大膽借鑒相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，為此我精心搜集了一些適切性好、片長一二十分鐘的教學(xué)視頻，根據(jù)自己的教學(xué)需要而有機(jī)穿插在課堂教學(xué)中，為的是拓寬學(xué)生的思路，克服我本人教學(xué)的局限性。四、盡量把課講得深入淺出，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣我備課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓學(xué)生有獲得感，盡量讓他們聽得津津有味，而不是昏昏欲睡。如果哪節(jié)課的效果不盡如人意，我都要及時反思、找出補(bǔ)救的辦法。當(dāng)我在教學(xué)上遇到困惑時，我總迫不及待地上網(wǎng)找資料，尤其喜歡學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。當(dāng)然我在學(xué)習(xí)期刊論文及論文撰寫方面基本上是一片空白，這一點(diǎn)要大力改進(jìn)。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：一、教學(xué)方面：高三復(fù)習(xí)時間怎樣安排更合理：對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)第二輪：1月中旬——4月中旬第三輪：4月中旬——五月底教學(xué)重難點(diǎn)及突破：第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容，知識要講全，但不宜過慢。短時間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時復(fù)習(xí)的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。對測試成績差的同學(xué)要及時關(guān)注和關(guān)心。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合能力。要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三。對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握，融會貫通。二輪復(fù)習(xí)后期建議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。對學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點(diǎn)知識做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力，會規(guī)范答題。(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗與教訓(xùn)：經(jīng)驗：知識點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練，注重了方法和思路的滲透。學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練。教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心。在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人?；靖拍?、基本規(guī)律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：注重主干知識的考查，突出核心知識。體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性，實用性。 23題電路連接，考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查。繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論、分析、計算。如利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究《考試說明》，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高解答物理問題的能力，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵