高中物理教學(xué)論文興趣教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁
2025-06-19 02:47本頁面
【正文】 射率公式，即對入射角、折射角的大小進行計算。二“興趣教學(xué)法”的價值體現(xiàn)（一）“興趣教學(xué)法”使高中物理學(xué)科教學(xué)過程事半功倍高中物理教學(xué)內(nèi)容是初中物理知識的延拓和引申，也就是說學(xué)生通過初中物理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對很多物理知識和物理現(xiàn)象有了感性的認識，但是這種認識限于膚淺的了解，其中的定性分析和計算、物理現(xiàn)象的本質(zhì)，對物質(zhì)世界的解析，才是高中物理教學(xué)的重點。一旦學(xué)生對物理學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他會自然而然發(fā)揮自主性和能動性，這些是學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力，由此水到渠成地展開教學(xué)是教學(xué)的至高境界，也是現(xiàn)代教師追求的目標(biāo)。[2]“興趣”在物理學(xué)中的地位可見一斑！教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進教學(xué)。只有對物理學(xué)萌生了濃厚的興趣和探知欲望，才可能全方位調(diào)動心智，去磨礪、仿制物理學(xué)真諦的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程，從而取得非凡的成就。物理學(xué)是在眾多好奇心極強的物理奇才、眾多對物理學(xué)癡迷的物理學(xué)家的畢生努力下，發(fā)展、壯大、再創(chuàng)新、再服務(wù)于世界。美國著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。同時展開實踐研究，整合教學(xué)環(huán)節(jié)，完善學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實施物理新課程的教學(xué)目標(biāo)。歸根結(jié)底，任何學(xué)習(xí)動機的激發(fā)都是為了調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有努力方面的工作都要依賴于興趣。所以，迎合新課程改革，更新教育理念，改進教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為教育教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，興趣，價值，實踐引言：學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合構(gòu)成了物理新課程的目標(biāo)框架，體現(xiàn)了新課程的價值追求。興趣教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。以良好契機為抓手，精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂上的教學(xué)。但是多年來，我們在教育教學(xué)中過多的強調(diào)了智力因素，而忽略了非智力因素的影響，顯然與新課程的目標(biāo)背道而馳。為此如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機成為當(dāng)今教育界研究的熱點[1]?！北疚囊浴芭d趣”這一重要心理因素為研究對象，研究其在教育教學(xué)、自主學(xué)習(xí)中的重要價值。一、物理教學(xué)中的“興趣”理念興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人
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