【正文】 心 ， 謹(jǐn)守是關(guān) ，雖欲取之 ， 豈能即破 ？ 今天以授予 ， 不可失也 。 ” 乃命徐安往討之 。 今俞 瑱 得之 ， 利為彼有 ， 勢在必取 。 語文 名題導(dǎo)航 (2020年廣東卷 )閱讀下面的文言文 ， 完成文后各題 。 考查的內(nèi)容包括通假字 、 一詞多義 、 古今異義 、 偏義復(fù)詞等 ， 其中一詞多義和詞類活用是重點(diǎn) 。 所謂 “ 常見實(shí)詞 ” ， 從詞的出現(xiàn)頻率來講 ， “ 常見實(shí)詞 ” 指的是文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看 ， 考查的常用實(shí)詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分 。 語文 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 第三步 ， 重讀全文 。 五是 “ 復(fù)看 ” 。 如果吃不準(zhǔn) ， 可以大膽地 “ 猜 ” ， 這種有根據(jù)的 “ 猜 ” 也是一種能力 。四是 “ 活看 ” 。 語文 三是 “ 細(xì)看 ” 。 第二步 ， 細(xì)讀題目 。 二是 “ 跳看 ” 。 一是 “ 粗看 ” 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 診療精講 考生失分的主要原因是沒有學(xué)好課本中的文言文 ， 或是過目已忘 ， 或是 “ 食而不化 ” ， 或是缺乏積累和梳理 。 2020年高考全國卷比較穩(wěn)定地考查了文言實(shí)詞 、 篩選信息 、 歸納概括 、翻譯四項(xiàng) ， 在地方卷中 ， 考查了文言虛詞 (廣東 、 山東 、 湖南 、 天津 、 北京卷等 )、 詞類活用 (廣東 、 山東卷 )、 句式 (天津 、 江蘇 、 福建卷 )、 斷句 (廣東 、 遼寧 、 湖南 、 浙江卷 )， 整體來看 ， 基礎(chǔ)知識考查全面 ， 非選擇題的題型多樣化 ， 題量趨于增加 ， 分值也在不斷攀升 。 高考總復(fù)習(xí) 2． 文體選擇回歸記敘文傾向明顯 ， 人物傳記占絕對優(yōu)勢 。 語文 命題趨勢 1． 選材以人物傳記為主 ， 但來源呈多元化態(tài)勢 ， 《 二十四史 》 仍為重點(diǎn) 。 海南 《 宋史 李迪傳 》 奇、起、誅、弛 其、之、以、乃 奇 (意動用法 )、壯 (意動用法) 2020 山東 《 韓非子 海南 《 宋史 語文 考點(diǎn)梳理 年份 試卷 選文出處 實(shí)詞 虛詞 詞類活用 句式 2020 廣東 《 后鑒錄 》 語、委、識、恙 之、為、所、于 麾 (名詞作動詞 ) 判斷句 2020 山東 《 堯峰文鈔 》 瀕、客、薄、卒 之、于、以、其 師 (名詞作狀語 ) 事 (名詞作動詞 ) 省略句、被動句 2020 江蘇 《 歐陽修全集 》 歸、容止、著、庶幾 狀語后置句、主謂倒裝句 高考總復(fù)習(xí) 7. 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 它要求能夠分析概括作者在敘述某一事件或說明某一道理時的看法 ， 而不是單純分析所述事件或說明道理本身的具體內(nèi)容 。 其考查范圍是文中所寫的人物 、 時間 、 地點(diǎn) 、 事情 、 道理 、 情感等 ， 考查重點(diǎn)是對人物言行主張 、 品德思想 、 個性形象等的概括能力 。 高考總復(fù)習(xí) 4． 理解并翻譯文中的句子 對 “ 句子 ” 理解有兩條要求：一是 “ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ” ， 二是 “ 理解并翻譯文中的句子 ” 。 語文 3． 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 “ 與現(xiàn)代漢語不同的句式 ” ， 主要指判斷句 、 被動句 、賓語前置句 、 省略句 。 2． 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞的 “ 意義 ” ， 是就虛詞在句中的作用而言 ，“ 用法 ” 是就其在句中的詞性而言 ， 如常用的介詞 、 連詞 、 副詞 、 代詞 、 助詞等 。 語文 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 語文 第二部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 高考總復(fù)習(xí) 語文 考綱精研 1． 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 “ 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 ” ， 它包含兩層意思：一是要考查的實(shí)詞是文言文中常見的 、 使用頻率比較高的 ， 并且古今詞義既有區(qū)別又有聯(lián)系的；二是要弄清實(shí)詞在文中的含義 ， 也就是根據(jù)上下文確定該詞在具體語境中的意義 。 高考總復(fù)習(xí) “ 與現(xiàn)代漢語不同的用法 ” ， 是指詞類活用現(xiàn)象 。 在文言文翻譯中 ， 文言句式和詞類活用是考查的重點(diǎn)之一 。 語文 5． 篩選文中的信息 要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上 ， 能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納 ， 準(zhǔn)確把握文中的主要信息 。 6． 歸納內(nèi)容要點(diǎn) ， 概括中心意思 它要求在準(zhǔn)確理解詞意 、 句意的基礎(chǔ)上 ， 依據(jù)字句之間的關(guān)系辨清主要信息 、 次要信息 ， 從而明確文章主旨 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 2020 寧夏 康保裔傳 》 及、尋、會、遂 2020 廣東 《 宋史 外儲說左上 》 期、會、犯、過 者、而、以、且 判斷句 2020 江蘇 《 書沈通明事 》 屬、引卻、魁壘、率 異 (意動用 法 ) 狀語后 置句 2020 寧夏 朱昭傳 》 攝、嬰、薄、乘 固定結(jié) 構(gòu) 高考總復(fù)習(xí) 2020年高考全國卷 Ⅱ 、 遼寧卷選自 《 宋史 》 ，全國卷 Ⅰ 選自 《 明史 》 ， 山東卷選自 《 堯峰文鈔 》 ， 安徽卷選自 《 周書 》 ， 福建卷選自 《 茗柯文二編 》 ， 湖北卷選自 《 文憲集 》 ， 湖南卷選自 《 陳亮集 》 ， 浙江卷選自 《 魏書 》 。與 2020年高考選文多樣化 (傳記類 、 游記類 、 論說類 、 小說類 、序跋類 、 贈序類 )相比 ， 2020年選文回歸記敘文傾向明顯 ， 以傳記文為主 ， 選文內(nèi)容豐富多彩 ， 涉及仁愛 、 友情 、 親情 、 納諫 、治世 、 戰(zhàn)功 、 政績等 ， 具有明顯重視傳統(tǒng)文化的傾向 。 語文 3． 基礎(chǔ)知識考查全面 ， 非選擇題受到重視 。 高考總復(fù)習(xí) 在高考試卷中相對容易得分的當(dāng)數(shù)文言文 ， 如果能把課文逐字逐句 、 逐段逐篇地讀通 、 讀懂 ， 做到字句落實(shí) 、 口頭翻譯 ， 注重積累常見文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法 ， 重視詞類活用和文言句式的翻譯 ， 再常常 “ 回頭看看 ” ， 那就可以遷移自如了 。 語文 技法精點(diǎn) 一般來說 ， 解答文言文的題目 ， 要經(jīng)過 “ 三步五看 ” ： 第一步 ， 粗讀原文 。 拿到試題 ， 瀏覽或跳讀一遍 ， 大概明了“ 六要素 ” (什么時間 、 什么人 、 什么事 、 前因后果 、 誰說什么話 )， 能讀懂六七成即可 。 一些看不懂的詞句 ，有的不在考查范圍之內(nèi) ， 可 “ 不屑一顧 ” ；有的屬考點(diǎn) ， 一時不理解 ， 可暫時擱置一下 ， 不能被卡住而消耗時間 。 高考總復(fù)習(xí) 逐一落實(shí)題目中要求作答的字 、 詞 、 句 、段所在 ， 再根據(jù)題目的指向和要求邊看邊想 ， 要充分利用所給選項(xiàng)和已學(xué)知識 ， 運(yùn)用 “ 比較法 ”“ 排除法 ” 選出正確項(xiàng) 。 即聯(lián)系上下文來理解詞句 ， 根據(jù)語境來解釋詞句的含義 。 “ 活看 ” ， 還意味著利用好最后那道題 ， 或信息篩選 ， 或觀點(diǎn)評價 ， 或?qū)嵲~解釋 ， 或句子翻譯 ，來整體把握全文內(nèi)容 。 在答完所有題目之后 ，再看 “ 擱淺 ” 的難題 。 通過精讀全文 ， 加深對文意的理解 ， 為了確保所得答案的正確性 ， 需將已得答案放回到原文的相應(yīng)位置進(jìn)行驗(yàn)證 ，看其是否正確 。 語文 第二部分 古代詩文閱讀 專題十 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 高考總復(fù)習(xí) 語文 考綱精研 本考點(diǎn)有兩點(diǎn)值得注意：一是 “ 常見實(shí)詞 ” 。 二是 “ 在文中的含義 ” ， 其實(shí)際上就是在具體語境中 ， 即上下文中的含義 。 高考總復(fù)習(xí) 丁丑 ， 俞 瑱 在居庸關(guān)剽掠 ， 居民竊走來告 ， 上 ① 曰： “ 居庸關(guān)山路險峻 ， 北平之襟喉 ， 百人守之 ， 萬夫莫窺 。 譬之人家后戶 ， 豈容棄與寇盜 ？ 今乘其初至 ， 又兼剽掠 ， 民心未服 ， 取之甚易；若縱之不取 ， 彼增兵守之 ， 后難取也 。 安攻拔其城 ， 俞 瑱走懷來 ， 依宋忠 。 ” 乃令吳玉守之 。 語文 上語諸將曰： “ 宋忠擁兵懷來 ， 居庸關(guān)有必爭之勢 ，因其未至 ， 可先擊之 。 ” 上曰： “ 非公等所知 ， 賊眾新集 ， 其心不一；宋忠輕躁寡謀 ， 狠愎自用 ， 乘其未定 ， 擊之必破 。 甲申 ， 至懷來 。 將士聞之 ， 或信或否 。 語文 上知之 ， 乃以其家人為前鋒 ， 用其舊日旗幟 ， 眾遙見旗幟 ， 識其父兄子弟咸在 ， 喜曰： “ 噫 ！ 我固無恙 。 宋忠余眾 ， 倉皇列陣 。 宋忠大敗 ， 奔入城 。 并擒俞 瑱 ，斬孫泰于陣 ， 余眾悉降 。謝蕡 《 后鑒錄 》 卷下，有刪改 ) 注 ： ① 上：皇上 ， 指朱棣 。 語文 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 ， 正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 上 語 諸將曰 …… 談?wù)? B． 委 尸填滿溝壑 放置 C． 識 其父兄子弟咸在 標(biāo)志 D． 噫 ！ 我固無 恙 禍患 解析 ： 此題考查對文言實(shí)詞含義的理解 。 答案 ： D 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 皇上說： “ 居庸關(guān)山路險峻陡峭 ， 是北平的北部咽喉 。 現(xiàn)在俞 瑱 占領(lǐng)了它 ， 對他們有利 ， 從形勢上一定要奪取 ， 占了地利 ， (我們 )從形勢上一定要奪回來 。 ” 于是命令徐安前往討伐俞 瑱 。 捷報傳來 ， 皇上說： “ 假如賊人知道穩(wěn)定百姓 ， 籠絡(luò)民心 ， 小心謹(jǐn)慎地堅(jiān)守這座關(guān)口 ， 雖然想攻占它 ， 怎么能夠迅速攻破呢 ？ 現(xiàn)在上天把(居庸關(guān) )授予我 ， 不可以 (再 )丟失 。 高考總復(fù)習(xí) ” 諸位將領(lǐng)都說： “ 賊人眾多 ， 我方人少 ， 很難跟(他們 )爭鋒 ， 攻打他們沒有益處 ， 應(yīng)該堅(jiān)守等待他的到來 。 趁著他們還沒有安定下來 ， 攻打他們 ，一定 (可以 )打敗 (他們 )。 語文 癸未年 ， 皇上率領(lǐng)八千精銳騎兵 、 步兵 ， 攜帶盔甲而進(jìn)軍 。 在到達(dá)之前 ， 抓獲了賊人的間諜 ，(間諜 )說宋忠欺騙北平將士說：投降的士兵全家都被皇上殺害了 ， 丟棄的尸體填滿了溝壑 ， (你們 )應(yīng)該替 (他們 )報仇 。 高考總復(fù)習(xí) ” 于是調(diào)轉(zhuǎn)兵器前來歸降 。 宋忠大敗 ， 逃入城里 。 一并擒獲了俞 瑱 ， 在陣前斬殺了孫泰 ， 其余的人全都投降了 。 語文 諸位將領(lǐng)擒獲宋忠以后 ， 面帶笑容 ， 非常高興 。 小小的勝利 ， 有什么值得高興的 。 高考總復(fù)習(xí) 李迪字復(fù)古 ， 其先趙郡人 。 迪深厚有器局 ， 嘗攜其所為文見柳開 ， 開奇之 ， 曰： “ 公輔才也 。 真宗幸亳 ， 為留守判官 ， 遂知亳州 。 迪至 ， 悉罷所發(fā)兵 ， 陰聽察知賊區(qū)處 ， 部勒驍銳士 ， 擒賊 ， 斬以徇 。 時頻歲蝗旱 ， 問何以濟(jì) ， 迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用 ，則賦斂寬 ， 民不勞矣 。 ” 迪曰： “ 天子于財無內(nèi)外 ， 愿下詔賜三司 ， 以示恩德 ， 何必曰借 。 高考總復(fù)習(xí) 天禧中 ， 拜給事中 。 迪從容奏曰： “ 陛下有幾子 ， 乃欲為此計(jì) 。 仁宗即位 ， 章獻(xiàn)太后預(yù)政 ， 貶寇準(zhǔn)雷州 ， 以迪朋黨傅會 ，貶衡州 。 來朝京師 ， 時太后垂簾 ， 語迪曰： “ 卿向不欲吾預(yù)國事 ， 殆過矣 。 ” 太后亦喜 。 語文 知徐州 ， 迪欲行縣因祠岳為上祈年 ， 仁宗語輔臣曰：“ 祈禱非迪所宜 ， 其毋令往 。 李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之 (選自 《 宋史 語文 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 ， 正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 開 奇 之 ， 曰： “ 公輔才也 。 D項(xiàng) “ 弛 ” ， 松弛 。 答案 ： B 高考總復(fù)習(xí) 如聯(lián)系課文中已學(xué)文言實(shí)詞的相關(guān)知識 ， 再結(jié)合卷中詞語所處的特定語境 ， 運(yùn)用 “ 成語聯(lián)想法 ”“ 溫故知新法 ” 進(jìn)行推斷 ， 許多問題均可迎刃而解 。 曾