【正文】 語文 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 ， 不正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 故能上下 戮 力 ， 財(cái)利歲倍 戮：并 ， 合 B． 向之笑者咸求 假 焉 假：借 C． 令出 譬 伯升 ， 宏因留不反 譬：比喻 D． 宏為人謙柔畏懼 ， 不求 茍 進(jìn) 茍：茍且 ， 隨便 解析 ： C項(xiàng) “ 譬 ” ， 曉諭 、 曉示 ， 文中是曉以利害 ， 勸伯升退兵之意 。 語文 對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋 ， 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 齊聞之 ， 乃 望 燕 望：怨恨 B． 王 誠 能無羞從子母弟以為質(zhì) 誠：的確 C． 蘇代過魏 ， 魏為燕 執(zhí) 代 。 C項(xiàng) “ 交通 ” ， 勾結(jié) ， 貶義 。 答案 ： C 高考總復(fù)習(xí) 語文 5． (2020年汕頭測評 ) [A]躬 課 農(nóng)桑 ， 仿朱子社倉 ， 立積散法 ， 行計(jì)口澆田法 ，以備兇荒 。 [B]強(qiáng) 輿 入殿 ， 猶不能屈 。 人亦 復(fù) 之 ， 以謂遺世自守 。 [C]汝此后當(dāng)自視為貧民 ， 為賤卒 ， 苦身 戮 力 ， 以從事于所學(xué) 。 [B]尋除司徒左長史 ， 進(jìn)爵河南郡公 。 軍人挾內(nèi)詔 ， 求為軍吏 。 [B]無市籍商販作務(wù) ， 而鮮衣兇服被鎧捍持刀兵者 ， 悉 籍記之 ， 得數(shù)百人 。 語文 8． (2020年重慶卷 ) [A]道泣禱于河 ， 鑿冰取之 ， 得鱖尺許以 饋 ， 母疾尋愈 。 答案 ： D 高考總復(fù)習(xí) “ 款 ” 應(yīng)是“ 歸附 ” 之意 。 語文 5． (2020年安徽卷 ) [A]其先與魏俱起 ， 后有以良家子鎮(zhèn)武川者 ， 遂 家 焉 。 語文 4． (2020年江蘇卷 ) [A]謝氏生于盛族 ， 年二十以 歸 吾 ， 凡十七年而卒 。 答案 ： A 高考總復(fù)習(xí) 答案 ： B 高考總復(fù)習(xí) 語文 真題體驗(yàn) 說明：下面有些題目出現(xiàn)的文言材料 ， 均依據(jù)解題需要 ，從相關(guān)選項(xiàng)的語句在原文所處的語境中截取 。 語文 1. 語義相對的偏義復(fù)詞 。 (3)由表示甲動(dòng)作轉(zhuǎn)移為表示乙動(dòng)作 。 如： “ 丈人 ” ， 古代指老人 ，“ 愿 丈人 一言而生 ” (《 中山狼傳 》 )， 現(xiàn)代專指岳父； “ 金 ” ，原是金屬的通稱 ， 如 “ 鍥而不舍 ， 金 石可鏤 ” (《 勸學(xué) 》 )， 現(xiàn)代專指金子 。 語文 1． 詞義擴(kuò)大 一是由專名擴(kuò)大為通名 。 高考總復(fù)習(xí) 例如：舉酒 屬 (屬 ， 通 “ 囑 ” )客 (《 赤壁賦 》 ) 4． 形近通假 。 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 如 “ 適 莽蒼者 ， 三餐而反 ” (《 逍遙游 》 )， “ 適 ”字的形旁是 “ 辶 ” ， 它與 “ 走 ”“ 到 ”“ 往 ” 有關(guān) ， 聯(lián)系上下文 ， 尤其是下文的 “ 百里者 ”“ 千里者 ” ， 可推斷為“ 到 …… 去 ” ；又如 “ 沛公居山東時(shí) ， 貪于財(cái)貸 ， 好美姬 ” (《 鴻門宴 》 )， “ 姬 ” 的形旁是 “ 女 ” ， 它與 “ 女人 ” 有關(guān) ， 再根據(jù)上下文可推知 “ 美姬 ” 就是 “ 美女 ” 。 如 “ 距 關(guān) ， 毋內(nèi)諸侯 ” (《 鴻門宴 》 )， “ 距 ” 代替本字 “ 拒 ” ， “ 把守 ” 的意思；又如 “ 此小大之 辯 也 ” (《 逍遙游 》 )， “ 辯 ” 通“ 辨 ” ， “ 區(qū)別 ” 的意思 。 高考總復(fù)習(xí) 此處明顯是用現(xiàn)代漢語解釋文言實(shí)詞 ， 句中應(yīng)為 “ 繳清 ” 之意 。 應(yīng)特別注意的是 ，對活用詞語的解釋應(yīng)該立足于其基本義 ， 不能完全拋棄基本義另起爐灶 。 高考總復(fù)習(xí) (2)依乎天理 ， 因其 固然 。 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 ， 不正確的一項(xiàng)是( ) A． 有處女子之色 ， 無 害 于治 害：妨害 B． 其身 體 則可 體：實(shí)踐 C． 謳癸 倡 ， 行者止觀 倡：倡導(dǎo) D． 王試 度 其功 度：衡量 高考總復(fù)習(xí) 答案 ： D 高考總復(fù)習(xí) 如果加點(diǎn)詞語的義項(xiàng)少見于課本 ， 答題時(shí)更應(yīng)將義項(xiàng)置于句中去理解 ，牢牢把握上下文 ， 并結(jié)合積累的詞語 ， 推斷詞義的正誤 。 一 、 不明詞義常出錯(cuò) 混淆實(shí)詞的古今意義 ， 忽視多義詞的義項(xiàng)選擇 ， 難以辨析古今意義的細(xì)微差別 ， 這都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)譯實(shí)詞 。 當(dāng)仁宗初立 ， 章獻(xiàn)太后臨朝聽政 ， 很挾仗自己的才能 ， 將有專制之隱患 ， 李迪義正詞嚴(yán) ， 能使宦官近臣不敢窺伺覬覦 ， 等仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來 ， 章獻(xiàn)也保全了好的名聲 ， 古人所說的社稷之臣在這里就看到了 。 語文 仁宗即位后 ， 章獻(xiàn)太后干預(yù)政事 ， 貶寇準(zhǔn)到雷州 ， 因?yàn)槔畹吓簏h勾結(jié) ， 貶到衡州 。 ” 李迪說： “ 天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分 ， 希望下詔賜給三司 ， 來表示陛下的恩德 ， 何必說借 。 ” 后來參加科舉考試 ， 舉進(jìn)士第一 ， 升任知制誥 。 D項(xiàng) “ 弛 ” ， 松弛 。 ” 太后亦喜 。 天禧中 ， 拜給事中 。 迪至 ， 悉罷所發(fā)兵 ， 陰聽察知賊區(qū)處 ， 部勒驍銳士 ， 擒賊 ， 斬以徇 。 高考總復(fù)習(xí) 宋忠大敗 ， 逃入城里 。 語文 癸未年 ， 皇上率領(lǐng)八千精銳騎兵 、 步兵 ， 攜帶盔甲而進(jìn)軍 。 捷報(bào)傳來 ， 皇上說： “ 假如賊人知道穩(wěn)定百姓 ， 籠絡(luò)民心 ， 小心謹(jǐn)慎地堅(jiān)守這座關(guān)口 ， 雖然想攻占它 ， 怎么能夠迅速攻破呢 ？ 現(xiàn)在上天把(居庸關(guān) )授予我 ， 不可以 (再 )丟失 。 高考總復(fù)習(xí) 并擒俞 瑱 ，斬孫泰于陣 ， 余眾悉降 。 將士聞之 ， 或信或否 。 ” 乃令吳玉守之 。 高考總復(fù)習(xí) 通過精讀全文 ， 加深對文意的理解 ， 為了確保所得答案的正確性 ， 需將已得答案放回到原文的相應(yīng)位置進(jìn)行驗(yàn)證 ，看其是否正確 。 逐一落實(shí)題目中要求作答的字 、 詞 、 句 、段所在 ， 再根據(jù)題目的指向和要求邊看邊想 ， 要充分利用所給選項(xiàng)和已學(xué)知識 ， 運(yùn)用 “ 比較法 ”“ 排除法 ” 選出正確項(xiàng) 。 語文 技法精點(diǎn) 一般來說 ， 解答文言文的題目 ， 要經(jīng)過 “ 三步五看 ” ： 第一步 ， 粗讀原文 。與 2020年高考選文多樣化 (傳記類 、 游記類 、 論說類 、 小說類 、序跋類 、 贈(zèng)序類 )相比 ， 2020年選文回歸記敘文傾向明顯 ， 以傳記文為主 ， 選文內(nèi)容豐富多彩 ， 涉及仁愛 、 友情 、 親情 、 納諫 、治世 、 戰(zhàn)功 、 政績等 ， 具有明顯重視傳統(tǒng)文化的傾向 ?？当Ｒ醾?》 及、尋、會(huì)、遂 2020 廣東 《 宋史 語文 5． 篩選文中的信息 要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上 ， 能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納 ， 準(zhǔn)確把握文中的主要信息 。 語文 考綱精研 1． 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 “ 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 ” ， 它包含兩層意思：一是要考查的實(shí)詞是文言文中常見的 、 使用頻率比較高的 ， 并且古今詞義既有區(qū)別又有聯(lián)系的；二是要弄清實(shí)詞在文中的含義 ， 也就是根據(jù)上下文確定該詞在具體語境中的意義 。 2． 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞的 “ 意義 ” ， 是就虛詞在句中的作用而言 ，“ 用法 ” 是就其在句中的詞性而言 ， 如常用的介詞 、 連詞 、 副詞 、 代詞 、 助詞等 。 其考查范圍是文中所寫的人物 、 時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 事情 、 道理 、 情感等 ， 考查重點(diǎn)是對人物言行主張 、 品德思想 、 個(gè)性形象等的概括能力 。李迪傳 》 奇、起、誅、弛 其、之、以、乃 奇 (意動(dòng)用法 )、壯 (意動(dòng)用法) 2020 山東 《 韓非子 高考總復(fù)習(xí) 一是 “ 粗看 ” 。四是 “ 活看 ” 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 名題導(dǎo)航 (2020年廣東卷 )閱讀下面的文言文 ， 完成文后各題 。 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 (選自明 語文 參考譯文 ： 丁丑年 ， 俞 瑱 在居庸關(guān)大肆搶掠 ， (當(dāng)?shù)?)居住的百姓偷偷地前來報(bào)信 。 ” 于是命令吳玉據(jù)守居庸關(guān) 。 甲申年 ， 到達(dá)懷來 。 燕軍乘機(jī)而入 ， 宋忠急忙藏匿在廁所 ， 被搜查抓獲 。 語文 閱讀下面的文言文 ， 完成文后各題 。 嘗歸沐 ， 忽傳詔對內(nèi)東門 ， 出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪 。 周懷政之誅 ，帝怒甚 ， 欲責(zé)及太子 ， 群臣莫敢言 。 高考總復(fù)習(xí) 所考查的四個(gè)實(shí)詞 ， 都是教學(xué)大綱規(guī)定的 120個(gè)詞語之中的 ， 且都是教材中常見的詞語 。 真宗駕臨亳州 ， 李迪任留守判官 ， 于是皇帝讓他就任亳州知縣 。 ” 皇帝很高興 。 丁謂派人逼迫他 ， 丁謂事敗 ， 李迪任河南知府 。 高考總復(fù)習(xí) 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 ， 不正確的一項(xiàng)是( ) 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 語文 解題指津 ： 運(yùn)用直選法或排除法 。 語文 解析 ： C項(xiàng)的 “ 倡 ” 為形聲字 ， 從人 、 昌字 ， 本義為“ 唱歌的藝人 ” ， 有引申義為 “ 歌唱 ” ， 也可理解為通“ 唱 ” ， 原文是說 “ 謳癸唱起歌來 ， 走路的人停下來觀看 ，筑墻的人不感到疲勞 ” ， 將 “ 倡導(dǎo) ” 放到語境中是不合文意的 。 (3)謂戎夷其能 必定 一世 。 語文 五 、 忽略活用未變通 詞類活用是文言實(shí)詞考查的重點(diǎn)內(nèi)容 ， 除了在選擇題中?？纪?， 翻譯題中也很常見 。 答案 ： A 解題指津 ： 進(jìn)行語法分析 。在原文語境中我們會(huì)發(fā)現(xiàn) “ 完 ” 有 “ 賦 ” 與之搭配 ， 是說“ 像這樣催繳之后賦稅才能繳清 ， 然而繳清賦稅之后老百姓就有十分之七八的人死了 ” ， 這樣文意才能貫通 。 語文 技法精點(diǎn) 一 、 理解文中常見實(shí)詞的方法 (一 )識別通假字的技巧 依據(jù)通假字音同音近等特點(diǎn) ， 通常用以下幾種方法： 1． 形聲辨義法 即根據(jù)形聲字 “ 聲旁 ” 表音 、 “ 形旁 ” 表義等特點(diǎn) ， 去尋找并理解本字的含義 。 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 語文 4． 成語聯(lián)想法 即依據(jù)成語中某些實(shí)詞的含義來推斷文中的詞義 。 語文 (2)句法結(jié)構(gòu)推斷法 。 例如： 說 (說 ， 通 “ 悅 ” )懌女美 (《 靜女 》 ) 高考總復(fù)習(xí) 語文 3． 同一個(gè)詞 ， 在不同的語境中其詞性不同 ， 詞義也不同 。 如： “ 江 ”“ 河 ” ， 原專指長江 、黃河 ， 現(xiàn)泛指江河 。 高考總復(fù)習(xí) 如 “ 老翁逾墻 走 ，老婦出門看 ” (《 石壕吏 》 )的 “ 走 ” ， 古義為跑 、 逃跑 ， 今義為行走 。 例如： ① 晝夜勤 作 息 作息：偏義復(fù)詞 ， 義偏在 “ 作 ” ， “ 勞作 ” 之意 。 1． (2020年全國卷 Ⅰ ) [A]睹元政衰敝 ， 為書七八千言上時(shí)宰 。 語文 2． (2020年全國卷 Ⅱ ) [A]父再遇 ， 從太祖征李筠 ， 又死于兵 。 語文 3． (2020年山東卷 ) [A]道人 瀕 行 ， 投以一卷書 ， 遽別去 ， 不知所之 。 [B]所至官舍雖庳陋 ， 而庭宇灑掃必肅以嚴(yán)；其平居語言 容止 ， 必怡以和 。 [B]遠(yuǎn)近蠻夷 ， 莫不 款 附 。 答案 ： B 高考總復(fù)習(xí) 語文 7． (2020年遼寧卷 ) [A]及仕 ， 所至以干治稱 ， 而未嘗 干 人薦舉 。