【摘要】第一篇:考點(diǎn)一理解常見文言實(shí)詞在文中的含義學(xué)生版 考點(diǎn)一理解常見文言實(shí)詞在文中的含義——用準(zhǔn)確遷移實(shí)現(xiàn)從積累到運(yùn)用的飛躍 Ⅰ如何掌握文言實(shí)詞的五大知識點(diǎn) 文言實(shí)詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞...
2024-11-14 22:19
【摘要】理解常見文言文實(shí)詞在文中的含義1、借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬賴有聲。推斷:借書,借一本幾本尚可,哪有借“滿架”書之理;況且,歸有光是書香門第,所讀之書又不是什么珍本秘籍,一般是用不著去借的。所以,“借”應(yīng)當(dāng)理解為“積”,是“堆疊”的意思。2、懷王與諸將約曰:“先破秦入咸陽者王之?!?/span>
2025-05-26 01:00
【摘要】考點(diǎn)突破——掌握核心題型提升專題素養(yǎng)課案1突破四類常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)解讀多義實(shí)詞是指一個詞在不同的語境中具有不同的含義。把握多義實(shí)詞,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義就是詞的本來的意義。例如:“兵”的本義是“兵器”“武器”。如“收天下之兵,聚之咸陽”(《過秦論》)。引申義就是從本義引申出來的意
2024-11-30 16:42
【摘要】高考總復(fù)習(xí)·語文第二部分古代詩文閱讀第一章文言文閱讀高考總復(fù)習(xí)·語文高考總復(fù)習(xí)·語文考綱精研1.理解常見文言實(shí)詞在文中的含義“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”,它包含兩層意思:一是要考查的實(shí)詞是文言文中常見的、使用頻率比較高的,并且古今詞義既有區(qū)別又有聯(lián)系的;二是要
2024-09-04 08:22
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評1陳情表階段三階段五本課話題——孝道朗讀——課文中的名段臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄
2024-12-01 13:15
【摘要】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義教學(xué)目標(biāo):,提高文言文的閱讀能力。,重視語文教材在復(fù)習(xí)中的作用。教學(xué)重點(diǎn):能巧妙地運(yùn)用相關(guān)方法,推知文言實(shí)詞在特定語境中的含義。◆考點(diǎn)解讀考點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義問:假如你是高考命題者,在命題中針對“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”這一考點(diǎn),你會特
2025-06-15 12:01
【摘要】第一篇:2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題八文言文閱讀1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義限時訓(xùn)練 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 題組一基礎(chǔ)練 1.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞語有相同意思的一組是(3分)(...
2024-10-28 21:09
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評1赤壁賦階段三階段五本課話題——變與不變朗讀——課文中的名段客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也。而又何羨乎
2024-11-30 01:44
【摘要】單元綜合測評單元考點(diǎn)鏈接環(huán)境描寫的作用《祝福》中多次寫到“祝?!?,“祝?!卑严榱稚┑娜松瘎〈?lián)起來,形成清晰的發(fā)展脈絡(luò),也表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境,包含了作者反諷的深意,起到了較好的表達(dá)效果。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫的作用可以概括為:營造氛圍,為后文蓄勢;渲染氣
2024-12-01 13:14
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評7祝福階段三階段五本課話題——同情心朗讀——課文中的名段她久已不和人們交口,因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说?;但自從和柳媽談了天,似乎又即傳揚(yáng)開去,許多人都發(fā)生了新趣味,又來逗她說話了。至于題目,那自然是換
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評3屈原列傳階段三階段五本課話題——堅(jiān)守追求朗讀——課文中的名段屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評2我不是個好兒子階段三階段五本課話題——母愛朗讀——課文中的名段我告訴母親,我的命并不苦的,什么委屈和劫難我都可以受得。少年時期我上山砍柴,挑百十斤的柴擔(dān)在山嶺道上行走,因?yàn)槁氛坏焦潭ǖ男⑻幨遣荒芊畔虏駬?dān)的,
【摘要】階段一學(xué)業(yè)分層測評階段二階段三階段四階段五8雷雨本課話題——尊嚴(yán)朗讀——課文中的名段周樸園那么,我們就這樣解決了。我叫他下來,你看一看他,以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍好,我希望這一生不至于再見你。
2024-11-29 20:21
【摘要】單元綜合測評單元考點(diǎn)鏈接分析人物形象《最后的常春藤葉》中,外表平凡的貝爾曼沒有藝術(shù)天賦,好高騖遠(yuǎn),他靠為年輕藝術(shù)家做模特為生,生活拮據(jù),嗜酒如命,脾氣暴躁,但是他充滿愛心,為了朋友,寧愿奉獻(xiàn)自己的生命,他是一位真正的畫家,一位英雄。作者通過對其言行描寫,給我們留下深刻的印象。高考對人物形象的賞析有明確的要求,分析人物形
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評階段三階段五8都江堰本課話題——勤政愛民朗讀——課文中的名段石像終于被歲月的淤泥掩埋,20世紀(jì)70年代出土?xí)r,有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺,手上還緊握著長鍤。有人說,這是李冰的兒子。即使不是,我仍然把他看成
2024-11-29 18:06