20xx年圓明園的毀滅第二課時的教案設(shè)計圓明園的毀滅第二課時教案模板-展示頁
2025-08-06 00:20本頁面
【正文】 情不自禁地再次贊嘆：??！圓明園—真美??！→引讀：所以，徒步園內(nèi)……境界！→圓明園真可謂巧奪天工?。≈该?lián)讀這一小節(jié)。指名讀（圓明園中，有金碧……山鄉(xiāng)村野）（評價：讀得真美。小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀課文，然后交流討論。一、創(chuàng)設(shè)話題，引導(dǎo)參與尋找切入點：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？作者的感受如何？（翻開書）找出來。通過話題“要不要重建圓明園”引導(dǎo)學(xué)生了解過去，認(rèn)識未來。有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。圓明園的毀滅第二課時的教案設(shè)計圓明園的毀滅第二課時教案篇一了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。練習(xí)概括中心思想，體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。通過對語言的理解，想象當(dāng)年圓明園的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。多媒體課件。引導(dǎo)參與：要什么自己的觀點，就要有理有據(jù)。二、研究學(xué)習(xí)，感悟體驗：讀完這一部分，你覺得需要重建嗎？（①需要，因為美……②不需要，因為太宏偉，不容易……）（一）教學(xué)“建筑宏偉”部分策略學(xué)生匯報→出示第三自然段→你覺得哪兒最美，找出來美美地讀一讀。）其實，在圓明園美無處不在。引讀第2小節(jié)。（邊引讀邊展示：“眾星拱月”的示意圖）小結(jié)并板書：如此建筑宏偉，說（引讀）：圓明園的毀滅是……損失！（板書：建筑宏偉，不可估量）過渡：僅僅如此嗎？（二）教學(xué)“奇珍異寶”部分策略。過渡：舉世聞名的皇家園林，不可估量的地方廈宮，而現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的僅僅是殘垣斷壁。我們了解了圓明園的過去，學(xué)到這里，相信同學(xué)們對要不要重建圓明園有了更新、更深刻的認(rèn)識。教師總結(jié)：從1860—20xx，141年的風(fēng)風(fēng)雨雨過去了，其實細(xì)細(xì)想來，要不要重建圓明園顯得并不那么重要，重要的是我們要牢記歷史！為讓火燒圓明園這樣的悲劇永不重演，讓我們不忘國恥，振興中華！三、創(chuàng)設(shè)情境，筆練延伸此時此刻，你一定還有千言萬語在心頭，把它寫下來吧！課堂反饋并適時總結(jié)：是?。×袑幵f，忘記過去就意味著背叛。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。多媒體輔助教學(xué)法、談話法。多媒體課件。這就是圓明園（板書）。（補充板書，課題完全出現(xiàn)）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，請同學(xué)們齊讀課題。課件出現(xiàn)，師配樂朗讀4自然段。默讀，思考：圓明園有什么景點？文中有不少連接詞，待會兒交流時，盡量用上它們。圓明園的冰山一角，就匯聚了天下迷人的景色，面對著人間奇跡，你心中會升騰一種什么情感？帶著這種情感讀2～5句話。指名讀自己的認(rèn)為寫得最棒的句子，其他學(xué)生評，再讀。1學(xué)生回答，師板書：不但……還……1出示幾幅名人書畫、奇珍異寶。國寶多得用一個詞可以概括成什么？讓我們自豪對每個人說。）快速瀏覽第五自然段，用書上的詞來概括。男生齊讀后三句。（放錄像。齊讀，讀出心中的恨。回過頭再看這段話（師出示第一段話）你就會體會作者的感受，讓我們一起告訴全世界的人們。）（生不同體驗的讀。先小組交流一下，再指名說。2圓明園的毀滅（沒）有……也（沒）有……（沒）有……也（沒）有……不僅（沒）有……也（沒）有……不但（沒）……還（沒）……圓明園的毀滅第二課時的教案設(shè)計圓明園的毀滅第二課時教案篇三練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。背誦課文第三、四自然段。二、教學(xué)重點、難點：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。四、教學(xué)方法：多媒體演示法。感情朗讀法。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。請大家齊讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么?三、展標(biāo)。四、學(xué)習(xí)第一部分。讀出惋惜之情。指名朗讀，大家思考：請你用簡練的語言說說這一部分主要寫了什么?出示課件：圓明園平面圖。出示課件：圓明園示意圖。讀出布局美。默讀，用筆畫一畫這一部分可以分成幾層，想想每一層分別寫的什么?學(xué)習(xí)第一層。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”?！北容^表達(dá)效果。讀出喜愛之請。b教師范讀。)學(xué)習(xí)第二層。(2)指名朗讀。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺、蘇州的獅子林，還有西洋景觀。(5)自由朗讀，體會一下作者寫的有條理。過渡語：那么讀了你有什么感受呢?指名說說。學(xué)習(xí)第三層(2)讀讀，說說你的理解。引導(dǎo)背誦。)(1)教師引導(dǎo)：用自己的語言說說這一部分先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。抓“上自……下至”、兩個“最”字。引導(dǎo)背誦。它是用古代勞動人民的血汗和智慧建造的?？纯粗饕?
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