20xx年圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案模板-文庫吧資料
2025-08-06 00:20本頁面
【正文】 課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。感情朗讀法。四、教學(xué)方法：多媒體演示法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。背誦課文第三、四自然段。圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案篇四練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。出示課件：“勿忘國恥，振興中華。 相機(jī)板書： 恨有感情地回讀第5自然段。出示課件：被毀滅的圖片。相機(jī)板書： 掠毀燒朗讀，看看課文是怎樣寫出來的?相機(jī)板書： 凡是 統(tǒng)統(tǒng)實(shí)在 任意三千多名 三天回讀，體會(huì)語言的準(zhǔn)確，生動(dòng)。用簡練的語言概括地說說這一部分主要寫了什么。八、學(xué)習(xí)第五部分。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文的最后一部分。過渡語：圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。相機(jī)板書： 文物 多而珍貴回讀體會(huì)。匯報(bào)。(2)出示課件(背誦提示)：(3)練習(xí)背誦。(讓我們把這么優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心間。(3)齊讀這句話，共同體會(huì)一下這種美妙的感覺。我們來看下面一層。(7)看后有什么感覺? 相機(jī)板書： 愛(8)再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛之情?！北容^表達(dá)效果。(3)再讀，想想課文是怎樣寫這些景物的?(4)聽讀“園中有許多景物。過渡語:我們?cè)偻伦x，看看課文的第二層主要寫的什么。c賽讀。(a指名讀。(7)相機(jī)板書： 景觀 多而優(yōu)美(8)出示課件原句，回讀體會(huì)用詞的形象，有條理。(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺(tái)樓閣，‘買賣街’和山鄉(xiāng)村野。(2)指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀?(3)再讀，看看課文是怎樣具體寫的?(5)說說自己的理解。六、學(xué)習(xí)第三部分。理解“眾星拱月”相機(jī)板書： 布局 眾星拱月回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。觀看并說說自己的理解。五、學(xué)習(xí)第二部分。指讀，思考：這一部分主要寫的什么?再讀，比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺怎樣?回讀體會(huì)。下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的語言來抒發(fā)對(duì)圓明園的熱愛和對(duì)帝國主義者的憎恨。二、復(fù)習(xí)。注意兩個(gè)“圓”字不同，“毀”字的寫法。五、教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 。啟發(fā)引導(dǎo)法。三 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體教學(xué)課件。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)：圓明園的廢墟始終佇立在哪里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族屈辱的歷史，為讓火燒圓明園的歷史不再重演，讓我們時(shí)刻記?。ㄕn件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。）假如此時(shí)，你就在圓明園的廢墟旁，你想說些什么，對(duì)自己說，對(duì)同學(xué)們說，對(duì)全中國人說都可以。（生齊讀。什么都沒有了，師板書：前面加“沒”生跟讀。）想說點(diǎn)什么呢？生自由表達(dá)。想親眼目睹火燒圓明園的場(chǎng)面嗎？讓我們穿越時(shí)光隧道，再回到1860年10月18日這一天。他們簡直就是強(qiáng)盜，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的是搬不動(dòng)的全毀了，最憎恨的是哪一把大火。（生齊讀最后一句。師舉一個(gè)小例子，指名學(xué)生帶感受讀第四自然段。愿意讀的同學(xué)站起來配樂讀第三自然段。指名讀，介紹好的讀書經(jīng)驗(yàn)，然后學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的方法自己讀第三自然段。生回答，師板書：有……也有……還有……學(xué)生介紹關(guān)于圓明園景點(diǎn)的資料，師出示幾幅景點(diǎn)讓學(xué)生選其中一幅談感受。游了圓明園，你有什么感受？想讀嗎？用自己喜歡的方式讀三四自然段。（隨生回答出示第一自然段）齊讀： 圓明園有不可估量的損失定有不可估量的價(jià)值，從前的圓明園除了布局精美外，還有什么讓作者發(fā)出這樣的感嘆，讓我們隨著悠揚(yáng)的古典音樂再次走進(jìn)圓明園。可今天我們?cè)僖部床坏剿鼜那暗妮x煌，看到的只是殘?jiān)珨啾冢驯粴缌?。同學(xué)們，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最聞名最壯觀的皇家園林，被稱為“萬園之圓”。讀、議。使學(xué)生深切感受圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴歷史文物。同學(xué)們，努力吧！（——此課曾獲溧陽市小學(xué)語文優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)）圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案篇二引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生牢記國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。指名說。（出示）指名朗讀→放錄像→望著這熊熊燃燒的火焰，你想說些什么呢？→（是的，他們像野獸，比野獸還野獸；他們像豺狼，比豺狼還兇狠）齊讀。（板書：奇珍異寶）←學(xué)生匯報(bào)自己輕輕讀一讀→讀著讀著，你仿佛看到了什么？→放圖片音樂（是這樣的嗎？）→真是令人驚奇！能讀出來嗎？→指名讀。圓明園中還有很多小園，分布……周圍。（還有嗎？）→指名匯報(bào)（圓明園很多景物……）這么美，怎么讀呢？→練讀→指名讀→這些地方有沒有去過？→??！圓明園—真美?。 藭r(shí)你最想干嘛？！→怎么美呢？指名說→我真想
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1