20xx年圓明園的毀滅第二課時的教案設計圓明園的毀滅第二課時教案模板-在線瀏覽
2025-08-06 00:20本頁面
【正文】 寫了什么。速讀。再讀，思考：侵略者采用了哪些手段毀滅古代勞動人民用血汗和智慧建造的圓明園的?找出重點詞。想象一下當時的情景。(四幅)你們看后有什么感受。帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻?！本?、有感情地朗讀全文。有感情地朗讀課文。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。三 教學準備： 制作多媒體教學課件。啟發(fā)引導法。五、教學過程 ：一、導入 。注意兩個“圓”字不同，“毀”字的寫法。二、復習。下面我們細讀課文，重點學習課文用生動形象的語言來抒發(fā)對圓明園的熱愛和對帝國主義者的憎恨。指讀，思考：這一部分主要寫的什么?再讀，比較用兩個“不可估量”比用一個感覺怎樣?回讀體會。五、學習第二部分。觀看并說說自己的理解。理解“眾星拱月”相機板書： 布局 眾星拱月回讀體會作者用詞準確，清楚。六、學習第三部分。(2)指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀?(3)再讀，看看課文是怎樣具體寫的?(5)說說自己的理解。(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺樓閣，‘買賣街’和山鄉(xiāng)村野。(7)相機板書： 景觀 多而優(yōu)美(8)出示課件原句，回讀體會用詞的形象，有條理。(a指名讀。c賽讀。過渡語:我們再往下讀，看看課文的第二層主要寫的什么。(3)再讀，想想課文是怎樣寫這些景物的?(4)聽讀“園中有許多景物。”比較表達效果。(7)看后有什么感覺? 相機板書： 愛(8)再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛之情。我們來看下面一層。(3)齊讀這句話，共同體會一下這種美妙的感覺。(讓我們把這么優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心間。(2)出示課件(背誦提示)：(3)練習背誦。匯報。相機板書： 文物 多而珍貴回讀體會。過渡語：圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。請同學們速讀課文的最后一部分。八、學習第五部分。用簡練的語言概括地說說這一部分主要寫了什么。相機板書： 掠毀燒朗讀，看看課文是怎樣寫出來的?相機板書： 凡是 統(tǒng)統(tǒng)實在 任意三千多名 三天回讀，體會語言的準確，生動。出示課件：被毀滅的圖片。 相機板書： 恨有感情地回讀第5自然段。出示課件：“勿忘國恥，振興中華。圓明園的毀滅第二課時的教案設計圓明園的毀滅第二課時教案篇五教學目標:1,自主閱讀,由讀通課文到初步讀懂課文,并指導學生讀書的方法.2,抓住情感基調,指導感情朗讀.教學準備:課件教學過程:一,揭題導入,奠定情感基調.1, 齊讀圓明園,看到這三個字,你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面3課件: (學生舉手要說)師:把這種感受帶到詩歌中讀一讀.師:,自由讀文.,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么師:讀完文章說說你的感受.出示課件:課文第一段,齊讀.師:昔日圓明園究竟有些什么,使我們說它有不可估量(板書不可估量)的價值 結合課文第二,三,四自然段說一說.(提醒同學們注意:這一段描寫,用上了好多連接詞,說的時候盡量用上它們.)三,學習第二,三,四自然段.1,學生默讀2,3,4自然段.2,全班合作交流,了解圓明園輝煌的過去.(1)教學第二段.課件圓明園的平面圖,弄清三園的大概位置及小園的分布情況.理解眾星拱月的意思,從而體會圓明園布局之巧,規(guī)模之大.師:有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎是的,圓明園的面積相當于一萬多個教室這么大,這么大的面積上,這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍,是多么壯麗的景觀!朗讀第二段.(2)教學第三段指名交流說說園內景觀有幾類,建筑有什么特色品讀感悟,體會圓明園是園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華.課件,展現(xiàn)圓明園輝煌的景觀.圖片對比,理解金碧輝煌,玲瓏剔透的理解.指導朗讀體會圓明園內凝聚力園林藝術的精華.以練代讀,體會圓明園是世界上最大的博物館,藝術館.生:圓明園是當時世界最大的博物館,藝術館,也是園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華!師:那么,圓明園所擁有的濃縮成一個詞是什么圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(學生朗讀時語氣各有不同)五,歷史再現(xiàn),激蕩情感.師:然而(引讀課文)1860年,10月6日——生:英法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園.師:結果——生:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!(出示課文第一段,學生朗讀,并再次注意體會不可估量一詞.)(播放課件)2,出示:這把火燒毀了什么板書:沒有了……也沒有了……沒有了……也沒有了……還沒有了……還沒有了……不僅沒有了……還沒有了……沒有了上自……也沒有了下至……《圓明園的毀滅》課后反思朱佳嶸圓明園的毀滅第二課時的教案設計圓明園的毀滅第二課時教案篇六１、知識與技能：成語積累訓練。３、情感態(tài)度：
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