21、圓明園的毀滅第二課時(shí)精選5篇-在線瀏覽
2024-11-15 00:14本頁(yè)面
【正文】 為了銷毀罪證，10月18日，19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火焚燒了圓明園，讓我們來看看這一段屈辱的歷史 放錄像這一園林藝術(shù)的瑰寶，這一建筑藝術(shù)的精華，就這樣被英法聯(lián)軍的大火燒成了灰燼，這大火整整燒了三天三夜，圓明園里的一切都沒有了。象征著熱鬧街市的買賣街沒有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒有有了。沒有了珍貴的青銅禮器，名人書畫，也沒有了各種奇珍異寶。同學(xué)們作者這篇課文寫的是圓明園的毀滅，為什么還用了大量的篇幅去描寫圓明園的美景呢？ 生師：是啊只有曾經(jīng)的擁有，才能體會(huì)到失去的傷痛，這也是一種反襯的寫作手法。師：同學(xué)們字字用心，句句用情，讓我們體會(huì)到剛剛我們從文字，從圖片，從錄像中看到侵略者的野蠻行徑，但我們看不到的是，當(dāng)英法聯(lián)軍闖入北京城時(shí)，那些清政府的官員竟然夾道跪迎，竟然跪著歡迎侵略者來糟蹋自己的國(guó)家，糟蹋自己的人民，這樣的一段恥辱，怎能讓中國(guó)人忘記。生：說師：是啊，當(dāng)時(shí)的中國(guó)太落后了，落后就要挨打。同學(xué)們這是一段飽受屈辱的歷史，盡管歷史已離我們遠(yuǎn)去，我們的祖國(guó)已經(jīng)不斷的強(qiáng)大，但是我們依然要記住這句話——“勿忘國(guó)恥，振興中華”今天的作業(yè)是：觀看錄像《火燒圓明園》并結(jié)合課文及所查的資料寫一篇《圓明園的毀滅》的讀后感。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。有感情朗讀文。難點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象當(dāng)年圓明園的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)方法：以讀為主，讀中感悟。從題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。根據(jù)教材，我創(chuàng)新教學(xué)，大膽地將文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1回顧文結(jié)構(gòu)。三、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。（布局建筑收藏）圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（2）、文中哪個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點(diǎn)？（板書：眾星拱月）結(jié)合圖理解“眾星拱月”。明園不但布局獨(dú)特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建筑給你留下了深刻的印象？（1）、生匯報(bào)。）（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。讓我們?cè)僖煌ワ栍[一番。指名讀第四自然段。（2）為什么稱圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（板書：久，廣，多）（3）圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，收藏也十分珍貴。（圓明園）（4）過渡：可是今天，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓明園，你還能看到些什么呢？我們的國(guó)寶去了哪里？四、學(xué)習(xí)“圓明園毀滅”部分。生交流，談體會(huì)。三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。如“神七”升空、“嫦娥”飛天，衛(wèi)星探月，國(guó)慶閱兵等昭示祖國(guó)的強(qiáng)盛、科技的先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力讀書，為了振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，為了未來的錦繡前程而勇敢奮斗吧！板書設(shè)計(jì)：圓明園的毀滅布局眾星拱月掠建筑風(fēng)格各異毀恨收藏奇珍異寶第三篇：《圓明園的毀滅》第二課時(shí)說課稿《圓明園的毀滅》第二課時(shí)說課稿一、根據(jù)學(xué)情說教材學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解。因此要求教師為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好情境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨?；趯W(xué)生學(xué)情和課文內(nèi)容，我預(yù)設(shè)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。②體會(huì)作者安排材料匠心。教法：創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示法、引導(dǎo)法。三、說教學(xué)流程：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合我校的“情境互動(dòng)”教學(xué)模式，我預(yù)設(shè)如下學(xué)習(xí)流程：（一）引題示標(biāo)——明確任務(wù)（約2分鐘）直接導(dǎo)入，板書課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。］（二）文本探究（約25分鐘）體驗(yàn)感悟——交流提升一（約3分鐘）讓學(xué)生默讀課文，了解人們是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找出人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評(píng)價(jià)？（讓學(xué)生直接接觸課文中的語(yǔ)言材料，通過讀、思、勾、畫等多種方式，抓住重點(diǎn)，整體把握作者的行文思路。（3）展示小組學(xué)習(xí)成果。］（4）在學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果時(shí)，我利用圖片，向?qū)W生展示圓明園“眾星拱月”的布局。首先找排比句“有……也有……；有……也有……；還有……；不僅有……還有……”體會(huì)圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)；接著用課件投影出示法國(guó)大文學(xué)家雨果對(duì)圓明園的描述，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中想象感受昔日?qǐng)A明園的詩(shī)情畫意，并出示讓學(xué)生充分感受圓明園的輝煌、神奇?！币雽?duì)圓明園珍藏的歷史文物的了解學(xué)習(xí)，（設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片、資料補(bǔ)充、朗讀交流，使學(xué)生感受圓明園珍藏歷史文物之多，之珍貴，使之贊嘆與自豪之情油然而生。b．回歸課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、隨意、毀壞），讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。）(6)總結(jié)全文，領(lǐng)悟作者寫作的獨(dú)具匠心。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科
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