稱象教學(xué)設(shè)計方案-展示頁
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 展開討論. (1)大象上船后,船為什么下沉? (2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線. (3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方. (4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒? 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? 五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想： 曹沖的辦法在當(dāng)時的情況下是好的?！ 。?）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。 指導(dǎo)朗讀重點詞句，練習(xí)說句子?！ ∷摹⒗首x感悟 看多媒體動畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事?！ ∫螅骸 〗柚鷿h拼讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。文末的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時間和空間，進(jìn)行討論交流。 學(xué)習(xí)本課，無需分析課文。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。《稱象》教學(xué)設(shè)計方案 《稱象》教學(xué)設(shè)計方案篇1 一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。我在設(shè)計這一課時，抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟；并借助課件或教具進(jìn)行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)，分散教學(xué)難點。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子?！ ∫弧?dǎo)入新課，板書課題 導(dǎo)語：現(xiàn)在,隨著時代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。 二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。 提出不懂的問題 三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確?！ W(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個辦法？ 小組交流：說說自己對這些辦法的看法?！ ∮脤嶒炞プ≈攸c，突破難點?！ 。?）讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？ 六、課堂小結(jié)： 曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。曹沖愛動腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個同學(xué)學(xué)習(xí)。 ，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課后習(xí)題2中三對句子間的不同意思?！?
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