稱象課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 05:04本頁面
【正文】 量。（相機(jī)板書：高、大）這么大這么高的大象有多重呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課，跟老師一起寫課題（板書21 稱象）齊讀課題。課前談話（1’）今天史老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)絕活，猜猜是什么絕活（轉(zhuǎn)身迅速畫大象簡(jiǎn)筆畫），這是誰？像不像？快不快？今天愛動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，史老師就把我的絕活教給他！你準(zhǔn)備好了嗎？一、導(dǎo)入（2’30”）請(qǐng)小朋友們看黑板（指簡(jiǎn)筆畫）請(qǐng)你用一個(gè)字來形容你看到的大象。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。第二篇：稱象第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)稱象第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“稱”、“象”等13個(gè)生字，會(huì)辨析“象”、“像”，“稱”與“秤”的使用，正確書寫“象”、“像”兩個(gè)生字。），講講怎樣解決生活中類似的問題，促使學(xué)生把理解的原理運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。石頭是一塊一塊的，可以一塊一塊的稱。四、分析聯(lián)想，深化教學(xué)重點(diǎn)?！弊x后要求學(xué)生講講這幾句話的意思，把理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容與詞句訓(xùn)練結(jié)合起來。：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭。第一步，大象上船，人在船舷上畫線； 第二步，大象下船，船上裝石頭；第三步，石頭裝到齊線的地方，然后分幾次稱石頭； 第四步，把石頭的分量加起來。）在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀曹沖稱象的段落，仔細(xì)分析曹沖稱象的方法。）這個(gè)辦法好不好？為什么？（這個(gè)辦法也不好，因?yàn)榘汛笙笤琢?，割成一塊一塊，大象活不成了。要求學(xué)生讀課文思考：？（砍一棵大樹做秤桿稱）這個(gè)辦法好不好？（這個(gè)辦法不好，因?yàn)橛辛舜蟪右膊怀砂。l有那么大的力氣提得起這桿大秤呢。第二課時(shí)一、對(duì)比分析，突出教學(xué)重點(diǎn)。第一個(gè)辦法別的官員認(rèn)為（），第二個(gè)辦法曹操（）。四、學(xué)生分小組相互交流學(xué)習(xí)情況，復(fù)述故事?！坝指哂执蟆?、“誰有辦法把這頭大象稱一稱”等詞、句的意思。接著板書課題，在引導(dǎo)學(xué)生審題中，向?qū)W生說明今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)曹沖的另一個(gè)故事——稱象。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引出課題。教學(xué)思路：在通讀課文，整體理解課文的基礎(chǔ)上，引出課文的教學(xué)重點(diǎn)，然后通過實(shí)物演示和分析聯(lián)想，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。，能講述這個(gè)故事。第一篇：《稱象》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《稱象》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：，理解曹沖稱象方法的科學(xué)性。，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課后習(xí)題2中三對(duì)句子間的不同意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解曹沖稱象的方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教課前，教師先講有關(guān)曹沖的故事，使學(xué)生對(duì)曹沖的聰明才智有初步的了解，以此激發(fā)學(xué)生急于知曉曹沖小時(shí)候的故事的興趣，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，并在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳狀態(tài)。然后啟發(fā)學(xué)生：“象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子，這么大的象怎么稱呢？我們讀課文時(shí)，就要弄明白曹沖怎么稱象的，他稱象的方法好不好，好在哪里？”二、展開學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)生自讀課文，教師因人而導(dǎo)。五、練習(xí)填空：，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。（）。先指導(dǎo)學(xué)生把曹沖的稱象和官員們的稱象進(jìn)行對(duì)比分析，在比較分析中使學(xué)生了解曹沖稱象的高明之處。）？（把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。）？曹沖稱象的辦法與官員們稱象的辦法相比較，誰稱象的辦法好？（曹沖稱象的辦法好，曹沖稱象既不需要造大秤，又不宰大象，這個(gè)稱象的方法很科學(xué)。二、要求學(xué)生用自己的語言把曹沖稱象的步驟講出來。三、實(shí)物演示，讓學(xué)生按曹沖的稱象方法操作。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。，指導(dǎo)學(xué)生演示的程序是：先把小象放到船上，沿水面在船舷上“畫一條線”，接著把小象拿出來，把石頭往船里裝，船下沉到畫線的地方時(shí)，停止裝石頭，石頭有多重，小象就有多重。，聯(lián)系演示操作，想想曹沖在稱象中聯(lián)系了哪些實(shí)物？（船、石頭、水），曹沖稱象的科學(xué)道理在哪里？（水能載船，船上放了石頭，船就會(huì)下沉，東西越重，下沉得就越多。大象在船上時(shí)，沿船舷畫一條水平線，然后用石頭代替大象，等船下沉到畫線的地方，這時(shí)稱船上的石頭，船上石頭的重量就是大象的重量。、3題。正確、流利地朗讀課文。能用“一邊......一邊......”說句子。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀好官員和曹沖稱象的辦法。生：高 生：大生：重。稱是后鼻音，跟我讀ch—eng稱，第21課 稱象。古時(shí)候，大象可不像水果、蔬菜那樣好稱，怎么稱？我們來讀讀課文二、初讀課文，
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