曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-24 19:33本頁面
【正文】 出了大人們都想不出的好辦法。師：快來看看曹操聽了兒子說的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹做大稱。四是，計(jì)算石頭總重量。二是，象上岸，船裝石頭。師：我們?cè)賮碜x讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰來幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說明他們的重量相同。師：嗯！書看的非常仔細(xì)。石頭一共有多重，大象就有多重。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法師：大家快來看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？ 師：誰來給我們讀一讀？生：“我有個(gè)辦法。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。” 師：他們說的辦法可行嗎？誰來說說。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段把官員們說的話畫一畫（學(xué)生讀書畫批）師：誰來說說官員們是怎么說的？（匯報(bào)）生１：有的人說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《曹沖稱象》，誰來說說通過上這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段（一）官員們稱象的辦法師：同學(xué)們先來讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？（又高又大，身子像者墻，腿像四根柱子。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。3．理解課文，解決不懂的問題。第一篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。2．結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。4．能有感情地朗讀課文，寫一段話用上冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱象的方法，知道這個(gè)方法好在哪。）師：說的非常好，就是因?yàn)檫@個(gè)大象太大了，才引起了官員們的疑問，想知道它到底有多重，于是曹操就向官員們?cè)儐枺骸罢l有辦法把這頭大象稱一稱呢？”官員們也都紛紛說出了自己的想法。”生２：還有的人說：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。生：不可行。師：誰能說說“直搖頭”是什么意思？或者你用一個(gè)別的詞說一說。師：你能給我們表演一下曹操聽了官員們說的辦法后的表現(xiàn)嗎？（生表演）師：曹操聽了意見“直搖頭”表示什么呀？ 生：很不滿意。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭?！?師：假如你在場(chǎng)你對(duì)曹沖的辦法有什么疑問嗎？ 生1：把大象趕上船，船會(huì)不會(huì)下沉呀？師：提的非常好，咱們同學(xué)也來想一想，誰能說說你有什么不同意見？ 生2：剛才說找來一艘大船，也就是能夠承受住大象。我們既然要想用船稱象得找一條足夠大的船。師：看來你真的明白了曹沖稱象的辦法。一是，象上船，沿水面畫線。三是，船下沉至畫線處，稱石頭。師：按照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。生６：不用宰象。師：曹操的微笑表示什么？ 生：很滿意。如果你是曹操你會(huì)對(duì)曹沖說點(diǎn)什么？ 生１：兒子你真聰明 ……師：如果你是在場(chǎng)的官員你又會(huì)怎么說？ 生２：這個(gè)小孩子真聰明，比我們都強(qiáng)。生５：你太聰明了?！?、升華師：你們今年幾歲了？師：和曹沖差不多嗎，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你有沒有更好的稱象辦法？ 師：〔提示〕石頭搬來搬去的多麻煩呀？要是換成什么就好了？ 生１：人 生２：士兵 ……師：說的真好！你比曹沖還聰明，同學(xué)們下課還可以再想想有什么好辦法，和同學(xué)比一比誰的辦法好。愛動(dòng)腦筋的孩子。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。三、出示目標(biāo)通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。自由讀第一自然段。B： 大象的來歷： 人家送給曹操的。當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰能試著讀出這種語氣? 過渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學(xué)習(xí)課文第二自然段 １ 指名讀第二自然段 思考：這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來)默讀畫–––––句，這句話是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說明什么? ２ 課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢? ３ 誰能試著讀出大象的高大? ４ 官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思? ５ 官員們議論什么問題? ６ 誰能把議論的語氣讀出來? 過渡： 大家都在認(rèn)真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問題，官員們是怎樣回答的呢? 六 學(xué)習(xí)課文第三自然段 １ 默讀第三自然段思考：官員們想出哪幾種稱象方法?用(–––––)畫出來。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論。(3)象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。３ 指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。稱象 ↙↘官員們曹沖造大秤象上船，畫線，象上岸 宰大象裝石頭。G
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