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正文內(nèi)容

曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-10-24 23:52本頁(yè)面
  

【正文】 提出不懂問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)曹沖稱象的故事,使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。第二篇:《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)課文特點(diǎn): 這篇課文按事情發(fā)展的順序,記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法,稱出大象重量的事,從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。三、總結(jié)全文,練習(xí)生字曹操搖頭,說(shuō)明大家的方法曹操并不滿意,接下來(lái)就該曹沖出場(chǎng)了,后面的字詞我們下節(jié)課再來(lái)共同學(xué)習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“沖、官、柱、議、論、造、桿、”七個(gè)字,組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)“造”字,不僅注意筆順,還要注意走之的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“桿”出示古代的一桿秤,讓學(xué)生明白用一桿秤無(wú)法稱大象的事實(shí)。學(xué)習(xí)“議論”二字,讓大家共同議論,加深體會(huì),寫(xiě)字時(shí)提示言字旁。又延伸學(xué)習(xí)又()又(),積累學(xué)生詞匯。那些官員們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象,看到大象他們會(huì)說(shuō)些什么呢?找同學(xué)讀第二自然段。稱象真是難道了好多人,這頭麻煩的大象是哪來(lái)的呢,我們來(lái)看課文的第一自然段。(借助課件中的動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生熟練說(shuō)出曹沖稱象的方法。(課件出示)學(xué)習(xí)提示:請(qǐng)同學(xué)們借助書(shū)后生字表,大聲自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,圈畫(huà)出生字新詞。根據(jù)提示讓學(xué)生說(shuō)出課題的意思并提出自己的疑問(wèn)。(出示可見(jiàn)首頁(yè))(三)板書(shū)課題,讀課題。第一篇:曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、課前談話,導(dǎo)入新課(一)出謎語(yǔ):耳朵像扇子,鼻子像鉤子,身子像堵墻,腿像大柱子。(學(xué)生猜出大象)(二)這節(jié)課,我們就來(lái)讀一個(gè)和大象有關(guān)的故事。跟學(xué)生解釋“稱”的含義,即量輕重。是啊,曹沖為什么稱象?我們都知道大象非常大,他是怎么稱象的呢,我們一起去看看把!二、自由讀文,整體感知(一)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。找一找課文共有幾個(gè)自然段,邊讀邊想課文講了一件什么事?曹沖是怎樣稱出大象體重的? 師生共同解決學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題。)(二)指名讀課文,隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。指明讀第一自然段,會(huì)寫(xiě)“官”字,并用“操”組詞。學(xué)習(xí)柱子時(shí)出示大象圖片,展示四條大粗腿,體會(huì)柱子的含義。議論即對(duì)人事發(fā)表言論看法。這么大的象到底有多重呢?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,大家都是怎么說(shuō)的呢?指明讀第三自然段。學(xué)習(xí)“宰”“割”二字,說(shuō)出這個(gè)方法很殘忍。學(xué)生明白曹操“搖頭”說(shuō)明他很不滿意大臣們的方法。(二)再次記憶這些漢字,并組詞。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,邊讀邊電教,并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系?,F(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課:稱象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。三、出示目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。自由讀第一自然段。B: 大象的來(lái)歷: 人家送給曹操的。當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣? 過(guò)渡:曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學(xué)習(xí)課文第二自然段 1 指名讀第二自然段 思考:這頭大象是什么樣子的?(用––––畫(huà)出來(lái))默讀畫(huà)–––––句,這句話是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說(shuō)明什么? 2 課文寫(xiě)的是稱象的事,可為什么介紹這頭大象的樣子呢? 3 誰(shuí)能試著讀出大象的高大? 4 官員們看著這頭象,發(fā)出了議論,議論在課文中是什么意思? 5 官員們議論什么問(wèn)題? 6 誰(shuí)能把議論的語(yǔ)氣讀出來(lái)? 過(guò)渡: 大家都在認(rèn)真地看,都在不停地議論,曹操卻提出了問(wèn)題,官員們是怎樣回答的呢? 六 學(xué)習(xí)課文第三自然段 1 默讀第三自然段思考:官員們想出哪幾種稱象方法?用(–––––)畫(huà)出來(lái)。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論。(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線的地方。3 指名朗讀課文,其他民學(xué)看插圖。稱象 ↙↘官員們曹沖造大秤象上船,畫(huà)線,象上岸 宰大象裝石頭。Guanyuanyilunchuanxian()()()chengganzaigeyi du qiang()()(二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思,在括號(hào)里畫(huà)∨。)(1)de()(2)de()(3)dei()2 曹操聽(tīng)了直搖頭。(1)能力。()三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。第二個(gè)辦法是:把大象宰了,割成一塊一塊的再稱3,曹沖的辦法師:曹沖的辦法在第幾自然段?(第四自然段)請(qǐng)你們自己讀一讀(指名讀,并予以指導(dǎo))師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示,標(biāo)一標(biāo)曹沖稱象的過(guò)程投影出示:(1)稱象的過(guò)程分幾步?請(qǐng)你用①②??標(biāo)出來(lái)(2)說(shuō)一說(shuō)每一步主要做什么?生邊回答,師邊小結(jié),并板書(shū)如下:趕象上船沿水畫(huà)線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過(guò)程是這樣的,請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻(師配畫(huà)外音)出示圖片,再次讓學(xué)生感知稱象過(guò)程請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片,自己先說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程教師引導(dǎo):書(shū)中是用“先??再?然后??”把每一步連接起來(lái)的,你能用這樣的詞連接嗎?師先示范復(fù)述,再指名復(fù)述4,最后一段師結(jié)果怎么樣呀?(指名讀第五段)師:曹沖做了一件連官員們都沒(méi)有做到的事,而那一年曹沖才——7歲,就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實(shí)際生活中遇到難題,你能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法嗎?三、指導(dǎo)寫(xiě)字:“照”“點(diǎn)”1,兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)
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