曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-24 23:52 本頁(yè)面
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中高年級(jí)閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。）出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書(shū)寫。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說(shuō)話。)思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？小組合作，討論交流。(設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，符合低年級(jí)認(rèn)知規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式、多種層次的練讀，落實(shí)字音教學(xué)，又激發(fā)了興趣，防止了重復(fù)和枯燥。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)）(設(shè)計(jì)意圖：授之以魚(yú)，不如授之以漁。(課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（板書(shū)：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。教學(xué)目標(biāo)：了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。生６：你怎么那么聰明呀！生７：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個(gè)才7歲的孩子，一個(gè)“才”字說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明曹沖當(dāng)時(shí)很小師：如果讓你換個(gè)詞你會(huì)用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個(gè)只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法。你們認(rèn)為曹沖的辦法好不好？ 生：好師：好在哪？生５：不用砍樹(shù)做大稱。二是，象上岸，船裝石頭。還有嗎？生３：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？生４：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說(shuō)明他們的重量相同。石頭一共有多重，大象就有多重。師：就在這個(gè)時(shí)候站出了一個(gè)才七歲的小男孩，誰(shuí)呀？ 生：曹沖（二）學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法師：大家快來(lái)看看這個(gè)才七歲的小孩想出了什么好辦法？ 師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？生：“我有個(gè)辦法。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說(shuō)的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。好，現(xiàn)在同學(xué)們快速地讀讀第3自然段把官員們說(shuō)的話畫一畫（學(xué)生讀書(shū)畫批）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)官員們是怎么說(shuō)的？（匯報(bào)）生１：有的人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。第二個(gè)辦法是：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱3，曹沖的辦法師：曹沖的辦法在第幾自然段?(第四自然段)請(qǐng)你們自己讀一讀(指名讀，并予以指導(dǎo))師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，標(biāo)一標(biāo)曹沖稱象的過(guò)程投影出示：(1)稱象的過(guò)程分幾步?請(qǐng)你用①②??標(biāo)出來(lái)(2)說(shuō)一說(shuō)每一步主要做什么?生邊回答，師邊小結(jié)，并板書(shū)如下：趕象上船沿水畫線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過(guò)程是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻(師配畫外音)出示圖片，再次讓學(xué)生感知稱象過(guò)程請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，自己先說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程教師引導(dǎo)：書(shū)中是用“先??再?然后??”把每一步連接起來(lái)的，你能用這樣的詞連接嗎?師先示范復(fù)述，再指名復(fù)述4，最后一段師結(jié)果怎么樣呀?(指名讀第五段)師：曹沖做了一件連官員們都沒(méi)有做到的事，而那一年曹沖才——7歲，就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實(shí)際生活中遇到難題，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法嗎?三、指導(dǎo)寫字：“照”“點(diǎn)”1，兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?2，四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)在寫法上有什么不同?3，師示范寫一遍4，學(xué)生練寫各一遍5，展示評(píng)議修改【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點(diǎn)，也說(shuō)明了遇事動(dòng)腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿，且這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣課文第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來(lái)稱象，令人驚嘆【教學(xué)要求】1，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法3，練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事4，通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、明確、有力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1，教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文2，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙【教具準(zhǔn)備】1，多媒體課件2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣1，引入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫面)那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書(shū)課題)，看看人們是怎樣稱大象的 2，圍繞課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問(wèn)題)二、自讀
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