【正文】 瀏覽課文，回憶課文的主要內(nèi)容，從而導(dǎo)入文本。如,看圖想象說話、按要求回答問題、重點句的朗讀、邏輯思考表達(dá)、用詞造句等方式。：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同時，會用自己的話說一說曹沖稱象的過程也是本課教學(xué)的難點。三、教學(xué)目標(biāo)遵循二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我主要圍繞以下兩個教學(xué)目標(biāo)來展開教學(xué)：1．正確、流利地朗讀課文，體會“到底”、“才”等重點詞語表達(dá)的意思。講的是曹操的兒子曹沖小時候愛動腦筋想出了秤大象的辦法的故事。（1）能力。Guan yuan yi lun chuan xian（ ） （ ） （ ）cheng gan zai ge yi du qiang（ ） （ ） （ ）二 選擇帶點字的正確讀音或意思，在括號里畫∨。3指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。然后對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。C：人物：曹操，曹沖，官員們。四學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。最后，只要每個士兵稱出自己的體重，全部加起來，就可以知道大象有多重了。曹沖用石頭稱象，結(jié)果的誤差是比較大的。他認(rèn)真聽別人的議論，從中受到啟發(fā)。課文第4自然段是本課的重難點，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好這段。我以小學(xué)生耳熟能詳?shù)男」适隆恫軟_稱象》為學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)了一個個生動的學(xué)習(xí)情境。答案：略。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價。）同學(xué)們，我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事，那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說出來吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎？學(xué)生提問題，其他同學(xué)解決問題。（課件出示15圖文）演示曹沖稱象的過程圖。腿像（四根柱子）腿還像（）。（板書：4曹沖稱象）二、分步細(xì)讀，重點感悟讀懂各段意思，重點感悟曹沖稱象辦法的巧妙。復(fù)習(xí)詞語：柱子做秤桿站出來果然七歲上船曹沖議論砍倒重量官員為止一條線（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。曹沖的方法是把象趕到船上稱。禾（）（）灬（）（）（）抄寫本課會寫的字。師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對又快?！暗住弊?，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方?！捌胶獾暮棠尽笔恰俺印薄！澳尽奔印案伞笔恰皸U”。）3．結(jié)果怎樣？按照曹沖的辦法，果然稱出了大象的重量。指名讀?！胺Q、秤、重、量”是后鼻音，“論”是邊音。nzhǐ曹稱員議論重量砍割線止指名領(lǐng)讀，正音。l249。chu225。ch232。認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。圍繞課題質(zhì)疑看到這個課題，大家想知道什么呢？（學(xué)生可能會提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）二、自讀課文，了解故事內(nèi)容學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生（課件出示3自學(xué)要求）把句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。【教學(xué)重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。八、課外實踐在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？《曹沖稱象》教案14【教學(xué)要求】認(rèn)識14個生字，會寫9個生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。四、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個生字。寐穡克是怎樣想出這個辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。你讀懂了什么？斃∽樘致郟1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？2）曹沖稱象的辦法分幾步？斃∽榛惚ǎ朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。蓖桌交流，互讀。敝傅祭識戀2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。弊雜啥量撾模找一找課文共有幾個自然段，想一想課文寫了一件什么事。）同學(xué)們想知道這是一個什么好辦法嗎？卑迨榭翁猓讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、講故事，引入新課碧富埃引入故事。毖習(xí)曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質(zhì)。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量。五、作業(yè)：（選擇其中的一項完成）1．請你寫幾句話夸夸曹沖。）（2）曹沖是怎樣想出這個辦法的?（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。4．小組討論：（1）曹沖稱象的方法好在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。）（3）出示填空，加深理解。（1）找出寫曹沖稱象方法的句子，讀一讀。（多媒體顯示內(nèi)容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。（師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片）2．請同學(xué)們描述大象的樣子?；顒咏Y(jié)束：我們小朋友平時遇到問題，也要像曹沖一樣動腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問題。針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我希望在不斷的練習(xí)中，實踐中，我的語文課堂也能逐步走向成熟，走向完善《曹沖稱象》教案11活動目標(biāo)通過老師閱讀，理解故事內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。這節(jié)課上，我對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練還是不夠的。道理淺顯易懂，學(xué)生很容易就理解了，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習(xí)慣呢？關(guān)鍵在于課堂上是否有效地進(jìn)行了拓展，只有在課堂上有效地拓展延伸，才能讓學(xué)生有所感悟。指導(dǎo)朗讀有了目的，有了方向，學(xué)生才會對朗讀有興趣，朗讀水平才會有所提高。）【說效果】本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開教學(xué)活動的，學(xué)生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學(xué)習(xí)，理解中悟情明理，在思考中發(fā)揮想像，求異求新，大部分學(xué)生很會。（師板書）（教學(xué)時我通過讓學(xué)生自己觀看稱象過程的課件，或讓他們親自做實驗，讓他們親自去感受，到學(xué)習(xí)，研究，真正理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點和難點。出示PPT學(xué)會抓重點簡單的描述稱象過程。理解“直搖頭”，從中感受到什么了？（師板書導(dǎo)語：正當(dāng)官員們?yōu)殡y時，有個人確想好了一個辦法，誰呢？什么辦法？）找找、劃劃、讀讀文中有關(guān)內(nèi)容，讀懂曹沖稱象的具體辦法。反饋初次讀文后的感受和收獲。[說教學(xué)方法]文本對話，運用讀讀、想想、議議來反饋問題，培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維，一、看大象圖，揭示課題。[說目標(biāo)]了解曹沖稱象的方法.通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)性。四、歸納總結(jié)板書設(shè)計：《曹沖稱象》教案10【說教材】課文是一則歷史故事，記敘了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事?？梢赃M(jìn)行同音字比較“化—畫，到—到，只—知，還—孩”。2．回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。在寫字本上練習(xí)。余下的三個字，學(xué)生自己進(jìn)行字形記憶。教師每次出示一個生字，學(xué)生看清后，教師將字卡放下，學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個字后，同桌兩個人互換。（二）寫字指導(dǎo)。小結(jié)：請同學(xué)們看看、想想：曹沖從大臣們的談話里，得到了那些啟發(fā)？（1）從宰象中想到：怎樣才能使整體變化為一部分一部分呢？（石頭）（2）從造大秤中想到：用什么來代替大秤呢？（船）（3）從“提不起”中想到：用什么來托起大象呢？（水）你們喜歡曹沖嗎？為什么？第二課時（一）檢查復(fù)習(xí)。（1）指名讀文。①齊讀曹沖說的話。（2）討論：官員們的辦法行不行？為什么？指導(dǎo)朗讀：曹操聽了直搖頭。（7）面對曹操的提問，官員們想出了幾種辦法？6．學(xué)習(xí)課文的第三自然段。（1）這頭大象是怎么來的？從課文中找到相應(yīng)的部分讀句子。通過聽讀你認(rèn)識了那些字？學(xué)生邊說，教師邊出示字卡。問：稱什么？誰來稱？請大家打開課本齊讀31課的課題。2．識字、詞語卡片，投影儀。三、教學(xué)難點掌握“秤、稱”兩個字的讀音。通過曹沖稱象的故事，知道曹沖是一個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。二、讀文實驗，了解稱象的過程學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說?？偨Y(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？學(xué)生交流，這些方法行嗎？分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，掌握多音字得。正確、流利的朗讀課文。整節(jié)課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用PPT比較好，最后完整欣賞時用視頻。這個故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽聽?！眴栴}：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹沖接下來會做什么呢？”教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來?；顒舆^程：一、導(dǎo)入畫大象引出本次活動內(nèi)容。2．初步感受中國的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開動腦筋。④反饋、填表、完成板書。①指名讀曹沖說的方法。曹沖又想出什么辦法稱象呢？請在家一起來看課文的第三、四自然段?？戳诉@個題目你想知道那些問題？檢查預(yù)見情況。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)13個生字，理解課文第三、四自然段。能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來進(jìn)行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。］五、作業(yè)。秤議稱論。以前后桌四人為一組把這個故事互相講給同學(xué)聽。平時多觀察，多思考，人就會變得聰明起來。課上在老師的指導(dǎo)下完成課后作業(yè)，既體現(xiàn)了強(qiáng)化教學(xué)重點，又減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。［評：通過直觀實驗，使學(xué)生明白裝上石頭船下沉的深淺和大象上船時一樣，大象和石頭的總重量相同。在逐句理解每句話時，滲透了句與句間的聯(lián)系。第二至四句寫的是什么？（曹沖稱象的具體方法。第一句：這句話的意思是什么？（總的寫曹沖有稱象的辦法。對于不同的詞句，采取了不同的理解方法?！薄安懿俾犃酥睋u頭。先引導(dǎo)標(biāo)出句子重音和聲調(diào)變化：“大象到底有多重呢？再指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會象重量大，急于知道大象有多重。學(xué)生回答官員們的稱象方法時，相機(jī)板書：“議論”“宰”，并理解這兩個詞的意思。這樣，既讓學(xué)生有較多讀的機(jī)會，又突出了讀的層次性。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。學(xué)生齊讀課題。【教具準(zhǔn)備】裝上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相應(yīng)的替代物品。通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法。充分讓學(xué)生勤于動腦、富于聯(lián)想，用智慧解決了生活中的問題。四、我在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者，讓學(xué)生自由的說，進(jìn)而有條理地說，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。二、從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，讓他們從感興趣的話題中產(chǎn)生濃厚的閱讀，把課文學(xué)習(xí)作為自主探究的需要。一年級語文下冊《曹沖稱象》教學(xué)反思《曹沖稱象》是一篇老課文了，學(xué)過文章的學(xué)生都會身深深記住這位聰明機(jī)智的孩子，會被他的聰明所折服。用上這些詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名的給大家說說。愿意向大家展示你的朗讀嗎?愿意怎么讀?(學(xué)生自己選讀法)第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎?(激發(fā)學(xué)生的興趣)好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。那么快就認(rèn)識這些生字了，相信你們也一定能寫好。并把自然段標(biāo)出來。我們的口號是：“我自信，我能行!”有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)“稱象”。復(fù)述稱象的過程。培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎?”曹操微笑著點點頭?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢?”也有的說：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。（四）作業(yè)；完成練習(xí)題板書設(shè)計：官員桿秤稱象稱不出傷害象趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱曹沖動腦筋、想辦法船稱石頭石頭多重大象就有多重《曹沖稱象》教案4一年級下冊《曹沖稱象》原文中國古時候有個大官，叫曹操。（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。指導(dǎo)用“直”、“才”、“到底”三個詞造句①大象又高又大。曹操聽了直搖頭。教學(xué)重難點：。思考：圖上畫了哪些人？他們在干什么？與課文哪段內(nèi)容相符合？(重點觀察曹沖的動作、神態(tài))口述畫面內(nèi)容(三)朗讀全文。提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)指名逐句朗讀畫、批：按稱象步驟用…畫出有關(guān)動詞板書：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱提問：這些動詞可以顛倒順序嗎？為什么？師：作者用這些動詞準(zhǔn)確、具體地寫出稱象步驟和方法。”(議論、理解這句話，想象大象的樣子)師：“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。，知道曹沖是怎樣稱象的。：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。正確、流利的朗讀課文一、談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見過別人稱