稱象的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 11:24本頁面
【正文】 問１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論?！爸睋u頭”。５、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。３、自愿讀課文。㈣檢查自讀情況，鞏固識(shí)字１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。２、小組讀：⑴交流認(rèn)字情況。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？㈢讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字１、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。２、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書：稱象３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事?！按蟆?、amp。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)㈠揭示課題１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。教學(xué)重點(diǎn)：通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)?！耙贿叐┅┮贿叐┅痹炀洹Ｄ阌X得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？他有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎？四、課外拓展同學(xué)們再想想，還有沒有更好的辦法呢？讓學(xué)生學(xué)習(xí)講“曹沖稱象”的故事。因?yàn)槭^和大象使船下沉的程度是一致的，所以知道了石頭的重量就等于知道了大象的重量。著重觀察石頭可以一部分一部分來稱。第二步：把“象”趕出，往“船上”裝石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容用道具演示稱象的過程。⑴ 全班齊讀第4自然段。⑶ 你認(rèn)為哪種方法好，為什么？⑷ 討論交流后得出結(jié)論：用船來稱象的辦法最好。②把大象宰了，割成一塊一塊的在稱。文中寫了幾種稱象的辦法？⑴ 女生齊讀3自然段，男生齊讀4自然段。他們是怎么說的？（生答：官員們一邊看一邊討論??）⑶ 誰能用“一邊??一邊??”說句子。⑵ 思考討論：大象長什么樣子？（生答：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）讓生自由想象，并用姿體語言來表演。生自由朗讀課文，師提出要求：找出文中有誰？講了一件什么事情？師講解分段，生回答老師提出的問題。師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（兩組），再個(gè)別讀，抽讀，最后齊讀。讓生齊讀課題?！睅煟和瑢W(xué)們都很愛動(dòng)腦筋，一下子就猜出來了！我們今天要學(xué)習(xí)的課文就跟大象有關(guān)。老師：“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子。在上課之前，老師和同學(xué)們來猜個(gè)謎語。教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)。能用“一邊 ??一邊??”說句子。通過這個(gè)故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。第一篇：稱象的教學(xué)設(shè)計(jì)稱象（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）楊村中心小學(xué) 鐘林洋教學(xué)目的要求：掌握本課13個(gè)生字。有感情地朗讀課文。且能講稱象這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解曹沖稱象的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入猜謎導(dǎo)入。老師來說謎語，同學(xué)們來猜?！蓖瑢W(xué)們齊聲回答：“大象。師板書課題：稱象。師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們一起把之前學(xué)過的生字寶寶來復(fù)習(xí)一遍。師：生字寶寶被我們牢記在心了，接下來我們就一起去瞧瞧大象這么大這么重，古人是怎么稱它的重量呢？二、初讀課文師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。三、理解感悟大象長什么樣？到底有多大？ ⑴ 指名讀2自然段。大象這么大，官員們非常好奇大象多重。（師出示例句，生仿寫）⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出大象龐大的樣子、官員們好奇的語氣。⑵ 交流討論：文中寫了幾種稱象的辦法？ ①造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。③把大象趕到船上，用船來稱。具體學(xué)習(xí)曹沖用船稱象的辦法。⑵ 討論交流曹沖稱象的過程。第一步：把“船”放在裝水的容器里，再把“大象”趕上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。第三步：稱一稱船上的石頭。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重。曹操對這幾種稱象的辦法是怎樣看的？對前兩種辦法“直搖頭”，對曹沖想出的辦法是“微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”。第二篇：《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用amp。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。愿意把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量?？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書amp?！爸亍钡汝P(guān)鍵字。那時(shí)候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。要求讀通句子。⑵有幾個(gè)字特別
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