人教版精選五篇三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板-展示頁(yè)
2025-04-05 13:17本頁(yè)面
【正文】 瞧一瞧。 在中國(guó)的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。 學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。) 師總結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。課文學(xué)完啦，那誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?指名說(shuō)。工人不想砍掉這棵樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。(這個(gè)問(wèn)題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。 (二)后教 師：好，時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。 自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題： 工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ)? 工程師向工人們走來(lái)，他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?(7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。 xiē 楔子 集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。 師：現(xiàn)在我們的比賽開(kāi)始。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)。 從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(板書(shū)課題)齊讀課題一遍。 從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版精選五篇三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板 傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書(shū)本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出。有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《路旁的橡樹(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板題示標(biāo) 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹(shù)》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。(生讀) 二、第一次“先學(xué)后教”( 讀課文，要求準(zhǔn)確) 師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。 自由讀。(要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。) 指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書(shū)。 三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀，理解課文) 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。 自由讀(2分鐘) 指名讀 四、第三次“先學(xué)后教” (一)先學(xué) 師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。)學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。指名回答。) 工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒(méi)有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1