人教版精選五篇三年級(jí)上冊語文教案模板(文件)
【正文】 學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。 b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣? 她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。 a、指名讀第二句。僅小明一個(gè)人。那里的云霧更是無可比擬。 我們請一個(gè)小組來讀讀(大屏幕出示第三自然段) 9 老師現(xiàn)在想知道什么是“瞬息”? 10 那從哪個(gè)地方可以看出瞬息?(剛剛還是 轉(zhuǎn)眼間 明明是 還沒等你完全看清楚) 11 老師想把這些詞語換成“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”，你來試著讀讀,看看怎樣?(師生分析差異) 12 那我們不換了!瞬息解釋清楚了，還有“萬變”呢?哪寫出來了? 13 咦?只寫了四鐘就叫做“萬變”嗎? 14 嘔!原來還有一個(gè)省略號(hào)呢，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!怪不得他說“萬變”! 15 那誰來讀讀這個(gè)自然段?(大屏幕顯示) 16 聽著大家的朗讀，老師也身臨其境，仿佛看到了廬山的云霧。 ⒉懂得為什么說小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛心。同學(xué)們看了課題想提出什么問題? 二、初讀課文 ⒈自學(xué)生字詞。 紅艷艷不知所措惶恐懂事陽臺(tái) ⒉檢查自學(xué)效果。 各自輕聲讀課文。 你覺得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來? 誰會(huì)讀這一自然段?(引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀) 四、作業(yè) 熟讀課文。(教師引導(dǎo)學(xué)生在俯在花前小心地摘雙手捧著下面加上著重號(hào)) ⑵想一想：從這幾個(gè)詞語中你的頭腦中會(huì)看出小女孩對(duì)花怎樣? ⑶誰會(huì)讀這一句? ⑷讀了這一句，你的頭腦中會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢?(小女孩為什么摘花瓣?) 過渡：課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個(gè)清晨，我又見到了那個(gè)小女孩摘花瓣時(shí)叫住了她。 ⑴輕輕的問說明我并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。(板書：讓媽媽高興)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎?(懂事的好孩子) 小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也深深打動(dòng)了我。多么懂事、多么可愛的小女孩呀! 四、作業(yè) 朗讀全文。 抓住第 12 頁 共 12 頁。 小學(xué)三年級(jí)語文教案5 《花瓣飄香》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一自然段提問： 我為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺(tái)上? (小女孩的愛心深深地打動(dòng)了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動(dòng)的具體表現(xiàn)) ⑶有感情地朗讀第11自然段。 ⑶小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。(小女孩為什么不知所措，惶恐地望著我) 我叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢?請同學(xué)們讀一讀他們的對(duì)話，注意對(duì)話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加
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