【正文】 路夠了，修這么大的路做什么；還有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來(lái)。材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。教師要不斷實(shí)踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，改進(jìn)作文教學(xué)的方法和策略，努力突破作文教學(xué)這個(gè)“難區(qū)”，讓學(xué)生不再害怕作文，最終愛上作文，并寫出好的文章來(lái)。因此，我以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受真情，通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)真情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的狀態(tài)，讓他們對(duì)“表達(dá)真情”有了更多的情感投入后，再引導(dǎo)他們更加注重對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，讓真情自然流露和表達(dá)出來(lái)。借助回顧課文文本、感悟習(xí)作例文、欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到真情。怎樣才能讓學(xué)生自己感動(dòng)呢？最重要的是學(xué)生要有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們?cè)诹?xí)作中敢于說(shuō)真話、訴真情，并能運(yùn)用在本單元課文中學(xué)習(xí)到的寫法來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)情感。六、課堂回顧，交流收獲。開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，點(diǎn)題。我傷心地趴在桌子上哭了好久……⑤⑤飽含委屈的“我”有苦說(shuō)不出，傷心地哭了。門關(guān)上了，把我連同身邊看熱鬧的同學(xué)一起往衛(wèi)生間的外面推：“快回教室去，快回教室去，別再惹事了！”回到教室，我顧不上擦去身上的水，趴在桌子上，眼淚一下子奪眶而出。③生動(dòng)地寫出了水龍頭被擰掉后，衛(wèi)生間的狼藉。我張開嘴，想解釋：“剛才……”值勤老師不等我往下說(shuō)，就把旁邊的總閥句段賞析①運(yùn)用對(duì)比手法，說(shuō)明“我”的哭背后有著很深的委屈。不一會(huì)兒，衛(wèi)生間里積滿了水，水漫過了門檻，向走廊流去……③不一會(huì)兒，老師們聞?dòng)嵓娂娳s來(lái)。我只好兩手握住水龍頭，使出全身的勁擰，只聽見“砰”的一聲，水龍頭居然被我擰下來(lái)了，一股強(qiáng)有力的水柱從里面直噴出來(lái)，我還沒有反應(yīng)過來(lái)，就被澆成了一只落湯雞，衣服、褲子、鞋子全濕了。②但不知道為什么，我往左擰，水在流，我往右擰，水還是在流。我順著流水聲找去，原來(lái)是學(xué)校衛(wèi)生間里的水龍頭在向外淌水。①那天中午，我到校很早，教室里只有我一個(gè)人。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，我的膝蓋摔青了，我沒有哭；班干部競(jìng)選，我因一票之差競(jìng)選失敗，我也沒有哭。文章前后呼應(yīng)，條理清晰，緊緊扣住“感動(dòng)”二字，細(xì)膩地描寫了“我”的感受，文章真實(shí)感人，讓人印象深刻。⑧結(jié)尾抒情，照應(yīng)開頭，升華了主題。⑥此處的語(yǔ)言描寫活畫出一位慈愛的母親形象，讓人感動(dòng)?？吹竭@支豎笛，我又不禁熱淚盈眶……⑧④用一連串的問句，細(xì)膩地刻畫出“我”對(duì)媽媽擔(dān)憂的心理。淚水模糊了我的視線。后來(lái)又遇上暴雨，走了好幾條街，總算為我的寶貝女兒買到了……”⑥媽媽抹了一下臉上的雨水，心里很輕松似的。再看看媽媽，全身濕透了，發(fā)絲上沾著水珠，臉上還淌著水。我箭步?jīng)_了過去。⑤我聽著門外的動(dòng)靜，希望聽到媽媽敲門的聲音。大雨還在下著，不時(shí)還伴著“轟隆隆”的雷聲。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……。雨點(diǎn)打在玻璃窗戶上，發(fā)出“咚咚”的聲音。③描寫周圍的環(huán)境變化，渲染了氣氛，為下文媽媽的遭遇埋下伏筆。句段賞析①開門見山，點(diǎn)明題目，總領(lǐng)全文。③我意識(shí)到，可能要下雨了。我心中充滿了期待，我是多么想要一支豎笛??！一個(gè)小時(shí)過去了，媽媽還沒有回來(lái)。我站在窗口，看著媽媽離去。我的心情如陽(yáng)光一般，充滿了喜悅——明天就是我的生日了！媽媽走過來(lái)，親切地問我：“你想要什么生日禮物呀？”我歡喜地回答：“我——我要一支豎笛！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，你在家里，我去給你買。①那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。然而那一次，我至今還記憶猶新。，教師點(diǎn)評(píng)。修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字和錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；（2）改正讀不通順的語(yǔ)句；（3）看看是否表達(dá)了真情實(shí)感，看看哪些地方需要補(bǔ)充具體一些，哪些地方可以刪去。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否表達(dá)出了真情實(shí)感；（2）是否做到了內(nèi)容具體；（3）重點(diǎn)是否突出，是否做到了詳略得當(dāng)；（4）語(yǔ)言是否流暢、有感染力；（5）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。預(yù)設(shè)：展示的習(xí)作讓學(xué)生讀完后，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）寫的時(shí)候，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。，完成初稿。預(yù)設(shè)：教師準(zhǔn)備紙條，每張紙條上寫一個(gè)課本中給出的詞語(yǔ)。我好想回家，我好想對(duì)他們說(shuō)，我不要離開你們，我要永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。這一刻，我明白了為什么有些人會(huì)如此心急如焚地想要回家。晚上的家長(zhǎng)會(huì)，我要怎么面對(duì)，看著這樣的成績(jī)，回想起媽媽那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛著我的心，隱隱作痛。（2）出示片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分別表達(dá)了人物怎樣的情感，從上面的詞語(yǔ)中選一個(gè)來(lái)概括。（1）讓學(xué)生把課本中呈現(xiàn)出來(lái)的兩組詞語(yǔ)認(rèn)真讀一讀，歸納出這兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。其實(shí)人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已被忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然清晰、動(dòng)人。（2）學(xué)生討論、交流。每次走近母親，我都會(huì)暫時(shí)忘卻辛勞，溫馨溢滿了我的心靈，把我融化了。母親的影子被她悄然不顧地踩在了腳下，頹然無(wú)聲。淡淡的燈光灑了母親一身，那是我喜歡的橘黃色。（1）出示《我懂得了母愛》片段，全班齊讀。請(qǐng)同學(xué)們注意：這里所指的具體的描寫除了可描寫景物外，還可對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)致的刻畫。交流示例：生：母親和畢大媽這種對(duì)陽(yáng)光的用法體現(xiàn)了作為母親的“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽(yáng)（老陽(yáng)兒），母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光（老陽(yáng)兒），是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。作者通過這兩件事刻畫了兩個(gè)慈愛、辛勤、聰明的慈母形象，字里行間滿溢著濃濃的溫情，作者的情感自然地流露出來(lái)。（2）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。明確：從冬天母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里、夏天畢大媽把“老陽(yáng)兒”煮在水里面的做法中，我體會(huì)到了母親們?cè)谏畹闹貕合聦⒛笎郯l(fā)揮到極致，感受到她們溫馨慈愛背后的辛酸苦楚。：運(yùn)用具體的描寫表達(dá)真情。示例：文章主要通過寫“我”對(duì)語(yǔ)文的情感的變化來(lái)突出“我”對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。文末寫“我”決心自修中文，突出表達(dá)了“我”對(duì)語(yǔ)文的眷念和熱愛之情。（2）交流作者是怎樣寫出這種情感的變化的。明確：《別了，語(yǔ)文課》這篇例文講了作者由開始對(duì)語(yǔ)文課“厭惡”到后來(lái)因全家移民和張先生的教導(dǎo)讓他對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生“喜愛”之情，最后因?yàn)橹雷约簾o(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”。三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法：如何抒發(fā)真情實(shí)感。預(yù)設(shè)：在“初試身手”的教學(xué)中，學(xué)生初步掌握了融情入景（事）的寫法。這些方法都有利于表達(dá)出真情實(shí)感，教師要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)這些寫法的要領(lǐng)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些寫作方法。二、整合復(fù)習(xí)，借鑒寫法“交流平臺(tái)”的討論回顧課文《匆匆》和《那個(gè)星期天》的寫作方法。師：好的文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要用真情打動(dòng)人。只要敢于說(shuō)真話、述真情，就一定能寫出好的文章來(lái)。你們想不想改變這種狀況呢？（學(xué)生紛紛表示贊同。課時(shí)安排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)訓(xùn)練，從而掌握技巧。所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)“初試身手”、習(xí)作例文與單元習(xí)作的整合，重視“習(xí)作例文與習(xí)作”和精讀課文、“交流平臺(tái)”的關(guān)聯(lián)性，有重點(diǎn)地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)，消除畏難情緒，切實(shí)掌握寫作方法，順利完成本次習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。對(duì)習(xí)作例文的教學(xué)，教師不能從篇章入手，去整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分，有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在作者的情感體驗(yàn)方面，不做字詞識(shí)記、內(nèi)容理解、寫作手法等方面的要求，避免教成略讀課文。習(xí)作例文與習(xí)作活動(dòng)分析本次習(xí)作活動(dòng)與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。習(xí)作例文《別了，語(yǔ)文課》與《陽(yáng)光的兩種用法》為學(xué)生提供了范例，便于學(xué)生借鑒和模仿，并以課后習(xí)題和旁批的形式提示了寫作要圍繞著表達(dá)自己的真情實(shí)感來(lái)進(jìn)行。單元習(xí)作“讓真情自然流露”緊緊圍繞抒發(fā)真情實(shí)感展開訓(xùn)練。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的“交流平臺(tái)”“初試身手”中掌握的表達(dá)自己真情實(shí)感的方法，先選擇一種印象最深的感受寫出寫作提綱，再把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)。，使文章能夠達(dá)到真情自然流露的效果。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否有過一提起寫作文就感到頭痛，對(duì)著作文題目愁眉苦臉、不知如何下筆的經(jīng)歷？為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，是對(duì)寫作存在畏懼心理，從而導(dǎo)致缺乏表達(dá)的欲望。）其實(shí)，只要大家對(duì)自己多一點(diǎn)信心，敢于說(shuō)出自己的心里話，就不難激發(fā)表達(dá)的欲望?！罢媲椤薄Ｍ瑢W(xué)們，你們是怎樣理解“真情”的含義呢？師生交流：（1）真人真事；（2）親身經(jīng)歷；（3）真實(shí)感受；（4）符合客觀實(shí)際的事等。過渡：今天，我們就來(lái)把上面討論的內(nèi)容付諸實(shí)踐，本次習(xí)作訓(xùn)練的主題就是“讓真情自然流露”。預(yù)設(shè)：本單元的兩篇課文是圍繞著“讓真情在筆尖流露”這個(gè)主題來(lái)選編的，《匆匆》一文運(yùn)用的主要寫法有情景交融、直抒胸臆、綜合運(yùn)用多種修辭手法等；《那個(gè)星期天》中運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物心理，有直接描寫心理獨(dú)白，也有通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物的心理?！俺踉嚿硎帧敝袑W(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)寫法。此時(shí)可再請(qǐng)幾名學(xué)生讀一讀自己的寫作片段，師生共同評(píng)改，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種寫法的理解和運(yùn)用，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將這種寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。（1）閱讀、交流習(xí)作例文《別了，語(yǔ)文課》，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，思考為什么會(huì)有這樣的變化。產(chǎn)生這些變化的原因是他知道自己要移民到中美洲而無(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。交流示例：生：作者先寫“我”現(xiàn)在上課時(shí)專心聽講，與之前的不喜歡形成對(duì)比，表明“我”對(duì)語(yǔ)文課的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變；接著借閱讀張先生送的書、與爸爸對(duì)話、閱讀報(bào)紙等幾個(gè)事例，流露出“我”為不能再學(xué)語(yǔ)文而擔(dān)憂難過；再敘述默寫有進(jìn)步，“我”內(nèi)心更痛苦；最后寫離別時(shí)同學(xué)留言和老師送書兩件事，來(lái)凸顯“我”難過及感動(dòng)的心情。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流寫法，談體會(huì)。由對(duì)語(yǔ)文的“不喜歡”到后來(lái)的“喜愛和眷戀”，作者抓住了“我”在課堂上的變化，寫出了“我”的內(nèi)心活動(dòng)和感受，最后寫老師和同學(xué)送別的場(chǎng)面，整篇文章的情感達(dá)到了高潮，也給讀者留下了深刻的印象。（1）閱讀習(xí)作例文《陽(yáng)光的兩種用法》，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到什么樣的情感。表達(dá)了“我”對(duì)母親的熱愛、敬佩和感激之情。明確：作者以“老陽(yáng)兒”來(lái)貫穿全文，先簡(jiǎn)介“我”童年時(shí)艱苦的生活環(huán)境，接著講述母親曬被子來(lái)溫暖“我”和畢大媽煮陽(yáng)光給孩子洗澡的事情：①冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里，把曬暖的被子疊起來(lái)保溫；②夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面，水在陽(yáng)光的照射下變得暖和了。（3）學(xué)生討論交流，教師根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)引導(dǎo)。師：看來(lái)，如果要學(xué)會(huì)表達(dá)真情，不僅要會(huì)細(xì)致地觀察，而且要通過運(yùn)用具體的描寫再現(xiàn)生活中的動(dòng)情點(diǎn)。，體會(huì)細(xì)致描繪對(duì)表達(dá)真情的作用?？墒悄鞘且环N奇怪的感覺，我每次走近母親——倚靠在路燈旁的母親，我就會(huì)有這種感覺。塵埃在燈光下飛舞，盤旋著，跳躍著，再輕輕地落到別處。每次迎接我的都是母親的笑顏，在暗淡的燈光中慢慢綻開，酒窩里包含了無(wú)盡的愛意。背后那股暖暖的燈光還在零星地跳躍著，是它見證了這濃濃的母愛。提示：這個(gè)片段之所以能夠打動(dòng)我們，就是因?yàn)檫\(yùn)用了具體的描寫，再現(xiàn)了動(dòng)情點(diǎn)。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了要從生活中去抓住“動(dòng)情點(diǎn)”，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用具體的描寫讓真情自然流露，達(dá)到以“我手寫我心”的目的。那么就讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動(dòng)！四、交流分享，動(dòng)筆寫作，師生交流，拓展思路。第一組：暢快 欣喜若狂 激動(dòng) 欣慰 感動(dòng) 歸心似箭 盼望第二組：懼怕 憤怒 沮喪 愧疚 難過 忐忑不安 追悔莫及預(yù)設(shè)：課本上出示的這兩組詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物情感的，但是這兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的情感是不同的，第一組詞語(yǔ)表達(dá)的情感是積極、樂觀的，第二組詞語(yǔ)表達(dá)的情感是消極、悲觀的。示例一：猶如暴風(fēng)雨前夕，別樣的安靜壓得我透不過氣來(lái)。（懼怕）示例二：剛放學(xué)的我如脫韁的野馬，狂奔回家，我好想快點(diǎn)回去。此刻的我，就是心急如焚，眼淚也不知不覺地落下。這一刻的心情，不知用什么言語(yǔ)來(lái)形容，我只知道，我的行動(dòng)比我的步子要快，腦袋還沒轉(zhuǎn)過來(lái)，腳下已經(jīng)邁開了許多步……（歸心似箭）（3）引導(dǎo)學(xué)生仿照片段就每個(gè)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的情感用生活中的一件小事進(jìn)行體現(xiàn)。教師把學(xué)生分成兩組，每組派出一名代表，分別從上面兩組詞語(yǔ)中抽出七個(gè)，先由組內(nèi)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際選擇詞語(yǔ)寫片段，然后推選寫得好的學(xué)生在班級(jí)匯報(bào)，最后兩個(gè)小組進(jìn)行比較，看哪個(gè)小組的學(xué)生寫得更好。（1）從課本所給的情感體驗(yàn)中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路并寫下來(lái)。（3）如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫，師生集體修改。通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。，互相修改評(píng)分。范文一那一次，我真感動(dòng)生活中有許多感動(dòng)，有的我早已遺忘。每當(dāng)想起，心中還是充滿了感動(dòng)。太陽(yáng)透過玻璃照在地板上，洋溢著金色的光輝?！雹谡f(shuō)完便提上包，出門了。陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的。這時(shí)，外面忽然變暗了，一大片烏云聚在了上空。果然，不一會(huì)兒，外面就下起了雨。②交代事情的起因，簡(jiǎn)潔的對(duì)話滿溢著濃濃的溫情。先是淅淅瀝瀝的小雨，后來(lái)雨越下越大。這聲音也敲擊著我的心：媽媽還沒回來(lái)呢！出去時(shí)天氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會(huì)不會(huì)被雨淋濕？她前天得了感冒，給這雨一淋，不是更嚴(yán)重了嗎？④此時(shí)，我只能祈禱媽媽快點(diǎn)回來(lái)。一個(gè)上午過去了，媽媽還沒回來(lái)。我心中充滿了擔(dān)心，之前心中的喜悅蕩然無(wú)存。正當(dāng)我來(lái)回踱步時(shí)，終于盼來(lái)了媽媽的叫門聲。門外，媽媽手中提著一個(gè)塑料袋，袋中裝的正是我的生日禮物——豎笛。媽媽說(shuō)：“我回來(lái)了！出去后沒找到賣豎笛的地方。我趕忙接過媽媽手中的豎笛，豎笛完