【正文】 落了，要具體地?cái)⑹隽?。點(diǎn)明“我”和誰(shuí)。人物關(guān)系→具體事例→結(jié)尾這一種方法要求我們?cè)谖恼碌拈_(kāi)頭先交待人物關(guān)系，然后再敘述具體事例，最后點(diǎn)明人物特點(diǎn)，揭示主題。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。5．從兒童的視角看世界。如，對(duì)林中景色的描寫(xiě)，“林子里靜極了。如《唯一的聽(tīng)眾》一文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文章的開(kāi)頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚??而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。3．恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛(ài)丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。漁夫與桑娜的對(duì)話(huà)，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。2．注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。如《窮人》一文，這是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。六、老師告訴你“寫(xiě)好本次習(xí)作的一些方法”。學(xué)習(xí)寫(xiě)人的記敘文就要寫(xiě)“真人”，這才是有利于作文水平提高的正路。（3）選擇材料還要真實(shí)。也就是說(shuō)，選擇的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最能集中地表現(xiàn)文章的相互關(guān)愛(ài)的中心。我們要寫(xiě)“一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”，就要選擇能有力地說(shuō)明、突出、烘托文章的“相互關(guān)愛(ài)”的中心的材料。五、老師教給你選擇材料的方法。4．自己的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。2．人物之間的關(guān)愛(ài)的生活細(xì)節(jié)。如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生??四、老師告訴你，本次習(xí)作要抓住的幾個(gè)要點(diǎn)。寫(xiě)這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛(ài)你，要么是你關(guān)愛(ài)別人。就是別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人。三、請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。3．寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。1．寫(xiě)一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。下節(jié)課我們?cè)賹?duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改?！?我覺(jué)得這里寫(xiě)得很傳神，更加襯托出媽媽對(duì)“我”關(guān)心……師：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)是什么？關(guān)愛(ài)是輕風(fēng)，吹散了滿(mǎn)天的陰云；是春雨，滋潤(rùn)著干涸的心田。生：這是我的同桌寫(xiě)的，寫(xiě)得非常美。五、展示佳作，捕捉亮點(diǎn)師：現(xiàn)在小組互相交流自己的習(xí)作。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真實(shí)，要有代表性。出示溫馨小提示：通過(guò)具體事例反映人物美好品質(zhì)。師：看來(lái)，成功的寫(xiě)事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。……師：你們的積累真豐富。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令?！J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來(lái)一下！’”這段話(huà)采用了言行與神態(tài)描寫(xiě),從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心?！边@里采用心理活動(dòng)描寫(xiě)，我從中桑娜矛盾的心理中體會(huì)到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。主持人：請(qǐng)看大屏幕（出示窮人環(huán)境描寫(xiě)的片段）這是什么描寫(xiě)？可以刪掉嗎？生：這是環(huán)境描寫(xiě)。師：在這些習(xí)作要求中重點(diǎn)要抓住什么？ 生：關(guān)愛(ài)。生：要注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作向我們提出了什么要求？ 生：要寫(xiě)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事。三、讀題審題，明確要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。師：這個(gè)同學(xué)真熱心，你選得比較好。生：有一次，我送作業(yè)本到老師的辦公室，由于作業(yè)本太多，十幾本本子掉在地上了。記得在四川大地震的募捐活動(dòng)中，他把自己所有零花錢(qián)都捐給四川的人們。師：是老師的愛(ài)生：我要寫(xiě)的是我家鄰居。生：關(guān)愛(ài)是．．．．．．師：是的，關(guān)愛(ài)是一種關(guān)心，一種愛(ài)護(hù)，是一種信任、理解、尊重．．．．．．在我們的生活中，有哪些事體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)呢？生：有一次下大雨，我沒(méi)有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。生：關(guān)愛(ài)是溫暖。二、聯(lián)系生活，拓寬思路，選取材料?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入，確立主題師：關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛(ài)是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《關(guān)愛(ài)》習(xí)作教案《關(guān)愛(ài)》習(xí)作教案【教學(xué)內(nèi)容】：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作指導(dǎo) 【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)反映人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。師：孩子們，你們是怎么理解關(guān)愛(ài)這個(gè)詞的呢？ 生：關(guān)愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。生：關(guān)愛(ài)是體貼、照顧。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車(chē)把我送回家。他不僅酷愛(ài)學(xué)習(xí)，還很有愛(ài)心。師：這是鄰里的愛(ài)。正好有一位同學(xué)從旁邊路過(guò)，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室?！瓗煟豪蠋熉?tīng)出來(lái)了，愛(ài)就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個(gè)題目，你們會(huì)怎么寫(xiě)？ 生：真情 生：溫暖 生：一把傘下的愛(ài) 師：真情遠(yuǎn)處不在，關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)人間，有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的好材料，但要注意，同學(xué)們選材要新穎，要典型，更好體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)”這一主題。師：材料選好了，接下來(lái)我們解決怎樣去寫(xiě)的問(wèn)題。生：要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。生：要表達(dá)真情實(shí)感。……師：那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛(ài)”這個(gè)重點(diǎn)呢？有請(qǐng)我們的主持人曾珍。不能刪掉，從這個(gè)句子我體會(huì)到…… 生:我從這句話(huà)還體會(huì)到……主持人：本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流還有哪些習(xí)作方法？ 生：如《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。生：如《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我：‘過(guò)來(lái)，讓我看你的馬草。生：在《唯一的聽(tīng)眾》中“林子里靜極了?！?這句話(huà)采用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。這么多的方法我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上？生：不是。(板書(shū)：細(xì)致描寫(xiě)恰當(dāng))四、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)師：接寫(xiě)下來(lái)我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家，選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，在寫(xiě)之前看看老師的溫馨小提示。運(yùn)用“環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)”等方法表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，敘事要清楚，重點(diǎn)要突出。（同桌互相交流自己的習(xí)作）師：下面請(qǐng)同學(xué)們推薦你認(rèn)為寫(xiě)得比較好的文章，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。“外面寒風(fēng)呼嘯，風(fēng)娃娃抱著樹(shù)枝打轉(zhuǎn)，像一位位姑娘在翩翩起舞。相信大家能用筆抒發(fā)出你心中的那份溫暖。第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《關(guān)愛(ài)》習(xí)作教案小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《關(guān)愛(ài)》習(xí)作教案一、老師告訴你今天習(xí)作的主題是：關(guān)愛(ài)二、老師給你提幾點(diǎn)習(xí)作要求。2．寫(xiě)之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。4．寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。首先要理解什么是相互關(guān)愛(ài)。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)??你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫(xiě)出來(lái)嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛(ài)，還是互相懷念??我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外??我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。1．寫(xiě)兩人交往中印象最深刻的事。3．人物之間的關(guān)愛(ài)的生活細(xì)節(jié)、相互的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。5．要注意把一件事情敘述完整，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。：（l）首先，選擇材料一定要圍繞中心。（2）其次，選擇的材料要典型。有位大作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，用最有代表性的典型例子，來(lái)說(shuō)明小伙伴基本的特點(diǎn)，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也是會(huì)突出的。這一條應(yīng)作為寫(xiě)人作文選擇材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。相反的，“避”開(kāi)真人不寫(xiě)，去“編”去“造”，對(duì)于作文水平提高是很有害的。1．通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫的話(huà)顯示出他爽直、樂(lè)于助人的品質(zhì)。例如課文中幾處描寫(xiě)：①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。如《窮人》一文環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)。4．語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對(duì)老人語(yǔ)言的描寫(xiě)，如詩(shī)一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。如《用心靈去傾聽(tīng)》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。七、老師為你列寫(xiě)作提綱。人物關(guān)系：這里是文章的開(kāi)頭，指的是要交代清楚自己和要寫(xiě)的人物的關(guān)系。這里的誰(shuí)，可以是任何人物。指的是具體地?cái)⑹鲆患騼杉虑?。如果敘述一件事情，?duì)事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，最后又怎樣，要一