【正文】 們的最佳選擇。這十幾年的痛苦如果可以當作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的。然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅。 ①一枚貝殼要用一生的時間才能將一顆沙粒轉化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數的水汽。3．閱讀下文，回答問題。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上談自己的感受。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關系分析人物性格。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后再仔細分析這部分內容與表現文章主旨的關系。（2）本題考查探究散文表現手法及其作用的能力。（4）本題要求談自己的感受，答題時要結合文章內容和主旨來談，本題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：家長應了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的。因此選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是：烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺埽怀鑫恼碌闹黝}思想。（2）首先要理解這兩部分的內容，然后再分析這兩部分內容對表現主旨的作用。因此本文的主要思想內容可以概括為：《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。這篇文章開頭寫我高興地準備去看五猖會，然后寫父親要求我背書，并且說背不熟不準去，沒辦法我只要按照父親的要求背書，接著描寫我背書的情景和我痛苦的感受。（4）家長應了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的 【解析】【分析】（1）概括散文內容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關鍵詞句，理清文章思路；最后細讀相關語段，用“人物+事件”或者“事件+結果”的格式來概括。（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。 （2）選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？ （3）從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？ （4）讀后你有什么感受？ 【答案】 （1）《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。 他們都等候著；太陽也升得更高了。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。朝陽照著西墻，天氣很晴朗?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進房里去了。背不出，就不準去看賽會。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：我擔著心，一句一句地讀下去。 我忐忑著，拿了書來了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。 “去拿你的書來。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，然后再反復閱讀有關段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據題目要求答題。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現主旨有什么作用。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。 ⑵此題考查賞析句子的能力?！军c評】⑴此題考查的是對文章內容的理解概括能力。 ⑶ 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 故答案為：⑴ 幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現了孩子們對美好事物的追求。結合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 （3）據此這篇文章的主要內容可以概括為：幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現了孩子們對美好事物的追求。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。地點：堂里、院子里、河邊。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。（2）運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。 （2）賞析第②段的畫線句子。 ?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。 ?我同意他們的話?！泵妹谜f。 ?“月亮是我所要的。噢，月亮竟是這么多的。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。 ?妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺的锨刃兒上發(fā)現了?！贝蠹叶己认露侨?，月亮就在每一個人的心里了。 ?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。 ?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來。 ?三妹就樂了： ?“和三妹一樣漂亮的。”哦，一個女子。 ?“嫦娥是誰？””奶奶說?！薄?⑥“什么樹呢？””奶奶說。我們都走近去，不知道那個滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。 ③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。奶奶說：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！” ①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。部編版小升初語文現代文閱讀專題練習(附答案)100一、小學語文現代文閱讀專項訓練1．閱讀下面的文字，回答問題。 月跡賈平凹中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。 ②我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。”院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ④“奶奶，那月上是什么呢？”我問。 ⑤“是樹，孩子。 ⑦“桂樹。 ⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ⑩“傻孩子，那里邊已經有人了呢。 ?“誰？”我們都吃驚了。 ?“嫦娥。 ?“一個女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 ?“有三妹漂亮嗎？”” ?“啊，?。≡铝潦菍儆谖业牧?！”看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。 ?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。我們來了興趣，竟尋出了院門。 ?院門外，便是一條小河。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” ?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我想，我的眼睛里也一定是會有的。只要你愿意，它就有了哩。 ?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢？””弟弟說。 ?“月亮是個好。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？（有刪改）（1）用簡潔的語言概括文章的主要內容。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊含了深刻的含義，你認為有哪些？ 【答案】 （1）幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現了孩子們對美好事物的追求。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。 【解析】【分析】（1）這篇文章寫的時間是：中秋的夜里。人物：我們這些孩子。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。 （2）“月亮是長了腿的”把月亮人格化，運用擬人的修辭手法，月亮像一個調皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個句子生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。結合文章內容分析，這篇文章寫幾個孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時一個好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個人都擁有一個月亮等這些內容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。 ⑵ 運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。 ⑷ 月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。 ⑶本題考查賞析文章某個內容的能力。 ⑷本題考查學生理解散文形象的能力。2．閱讀《五猖會》片段，回答問題。 因為東關離城遠，大清早大家就起來。我笑著跳著，催他們要搬得快?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟。”但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。 應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。（1）請概括《五猖會》的主要思想內容。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。（3）父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。概括文章的思想的答題模式為：這首篇文章通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。孩子本來非常高興地準備去看戲，但由于父親不懂兒童的心理，強迫我這時候背書，父親這樣做，大大地掃了我的興，而且讓孩子非常痛苦，這都是因為封建不合理的教育造成的。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。家人知道我要去看五猖會，就忙前忙后地為我做準備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書背熟只能去，沒辦法我只能遵照父親的要求背書，而家人無法營救，只默默地靜候著我讀熟，這時候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽得格外清晰，他們都能感受到我當時痛苦的感受。（3）通過以上（1）（2）題的分析，我們可以看出父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。【點評】（1）本題考查概括散文內容及思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。散文的表現手法有：象征、襯托、照應、側面描寫、聯想、想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。（3）本題考查分析人物形象的能力。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。開放性試題，能結合文章內容和主旨，文通句順，書寫認真即可。讓生命之花常