【正文】 ”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷。而“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過(guò)渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷。 （2）“悵”是下片的第一個(gè)字，結(jié)合這首詞的上片反復(fù)渲染中秋節(jié)令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自有”二字轉(zhuǎn)折，使一輪明月千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，用筆頗為奇妙。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。（3）【甲】詞作者聽(tīng)砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂(lè)曲，醉臥江流。 （3）閱讀兩首詞，梳理兩詞作者是如何度中秋的?！疽摇吭~詞人“把酒”而“大醉”，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情。【甲】詞詞人“醉困不知醒，欹枕臥江流”體現(xiàn)的是詞人開(kāi)懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱。與【甲】詞不同，【乙】詞開(kāi)篇先寫望月的視覺(jué)感受，因之而“把酒問(wèn)青天”，顯示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄?！炯住吭~開(kāi)篇先寫秋之聲的聽(tīng)覺(jué)感受，表達(dá)對(duì)晚來(lái)秋意的感受，以“不學(xué)宋玉解悲愁”表現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（l249。②醽醁（l237?！咀⑨尅竣倜总溃╢不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。醉困不知醒，欹枕臥江流。清時(shí)良夜，借我此地倒金甌。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁② ， 倍覺(jué)不勝幽。 砧聲送風(fēng)急，蟋蟀思高秋。 【甲】水調(diào)歌頭答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)，辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。故選C。故選D。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情懷。尾聯(lián)詩(shī)人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲?。頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩(shī)人找到了內(nèi)心的歸宿。首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩(shī)句繞樹(shù)三匝，何枝可依。該詩(shī)是現(xiàn)存較早的五言律詩(shī)，格律嚴(yán)整開(kāi)唐代律詩(shī)風(fēng)氣之先。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。5．閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。 ⑶本題考查對(duì)詩(shī)歌中作者情感和重點(diǎn)語(yǔ)句的分析能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。 示例二：直抒胸臆。 ⑶ 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。詩(shī)人抒發(fā)了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。用白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”的詩(shī)意，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。 （3）明確描寫的景物后，就在頭腦當(dāng)中想象出一幅美麗的畫面并用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對(duì)這首詞文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是秋瑾。 示例二：直抒胸臆。（3）示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 （3）簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（1）這首詞的作者是________。算平生肝膽，因人常熱?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。 滿江紅從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特征去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 故答案為：《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達(dá)詩(shī)人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。 詩(shī)人不正面說(shuō)“相將 孤月對(duì)猿愁”而說(shuō)“莫將”，其言外意正是預(yù)知友人要對(duì)月聽(tīng)猿而愁，從反 面切囑落筆，體貼入微，于平淡中卻更見(jiàn)親切、真摯的情誼?！板ｅｉL(zhǎng)江水，悠悠遠(yuǎn)客情”用長(zhǎng)流不息的江水刻劃抽象的離情別緒，“落花相與恨，到地一無(wú)聲”，即景寓情，用花落無(wú)聲比喻臨別時(shí)相對(duì)無(wú)語(yǔ)抒寫宦途失意后， 以“落花”自喻，表達(dá)詩(shī)人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?！侗R溪?jiǎng)e人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂(lè)觀，表達(dá)詩(shī)人依依惜別之情。這兩首寫離別的詩(shī)歌，表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。行到荊門上三峽，莫將孤月對(duì)猿愁。落花相與恨，到地一無(wú)聲。3．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。 故答案為：⑴ A； ⑵ 詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。但詩(shī)人不是簡(jiǎn)單的相喻，而是設(shè)問(wèn)比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無(wú)窮，給人以想象的空間。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自已，詩(shī)人借水言情，寓情于物，表達(dá)了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長(zhǎng)呢？其氣魄體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩(shī)人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。所以是用“風(fēng)吹柳花滿店香”來(lái)反襯離愁別緒，這是一種以樂(lè)景寫哀情的寫法。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩(shī)人卻要走了。 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對(duì)這首詩(shī)的理解不正確。（2）詩(shī)歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。D.C.B.詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿店香”中“滿店香”指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫出了柳花多而香。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴③。2．閱讀詩(shī)歌，完成下列題目。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。 【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。從寫法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。 故答案為：白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。再說(shuō)，元稹這首詩(shī)是次韻和詩(shī)，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情。白詩(shī)用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境?！卑自?shī)不直說(shuō)自己苦思成夢(mèng)，卻反以元稹為念，問(wèn)他何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無(wú)限關(guān)心。白詩(shī)是這樣四句：“晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦??！皦?mèng)”是一往情深的精神境界。 【解析】【分析】考查兩詩(shī)歌“夢(mèng)”的含義。從寫法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境?！敬鸢浮?白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦?！皦?mèng)”是詩(shī)中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。唐朝大臣、詩(shī)人、文學(xué)家。我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君。部編人教版中考 語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題整理及答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 夢(mèng)微之（唐）白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇３陿?lè)天頻夢(mèng)微之（唐）元?、偕剿f(wàn)重書斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞?！咀ⅰ竣僭?，字微之，別字威明，河南洛陽(yáng)人。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時(shí)遭貶。上面兩首詩(shī)都寫了夢(mèng)，卻各有異同，請(qǐng)從寫法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見(jiàn)的凈是些不相干的人，偏偏沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)你，是事所罕有，寫人之至情。要求從寫法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，但寫法截然不同。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君。詩(shī)從對(duì)面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)寫心境，是事所罕有，寫人之至情。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢(mèng)的原因作了近乎離奇的解釋：我本來(lái)可以控制自己的夢(mèng)，和你夢(mèng)里相逢，過(guò)去也曾多次夢(mèng)見(jiàn)過(guò)你。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。根據(jù)以上分析作答即可。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見(jiàn)的凈是些不相干的人，偏偏沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)你，是事所罕有，寫人之至情。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。 金陵酒肆留別①李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬②壓酒喚客嘗。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？【注】①詩(shī)人李白即將離開(kāi)金陵?yáng)|游揚(yáng)州時(shí)所作。③觴（shāng）：酒杯。 ） A.一個(gè)“香”字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。詩(shī)中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開(kāi)懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。詩(shī)歌的前四句運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景寫哀情，用春色迷人、吳姬勸酒、暢飲佳釀的動(dòng)人場(chǎng)景，襯托了別離之愁。這是一首送別詩(shī)，詩(shī)的首句寫景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句表達(dá)離別之情。比較新奇，將無(wú)法言說(shuō)的別愁形象的表達(dá)出來(lái)，顯得意味悠長(zhǎng)。金陵一行，詩(shī)人是快樂(lè)的。面對(duì)美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留，詩(shī)人依依不舍。 （2）“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”便是事件的結(jié)局了。以“東流水”與“別意”作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見(jiàn)摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。比較新奇，將無(wú)法言說(shuō)的別愁形象的表達(dá)出來(lái)，顯得意味悠長(zhǎng)。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?⑵此題考生鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。 南行別弟（唐）韋承慶澹澹長(zhǎng)江水，悠悠遠(yuǎn)客情。盧溪?jiǎng)e人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。【注】①此詩(shī)為作者流放嶺南與弟相別之作?！敬鸢浮?《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達(dá)詩(shī)人流放嶺南與弟作別時(shí)內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。 【解析】【分析】 《南行別弟》表達(dá)的是貶謫途中的宦途失意之情。 《盧溪?jiǎng)e人》 寫盧溪?jiǎng)e人，除首句實(shí)寫外，其余三句都是虛擬的別后光景。 把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂(lè)觀，表達(dá)詩(shī)人依依惜別之情?！侗R溪?jiǎng)e人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂(lè)觀，表達(dá)詩(shī)人依依惜別之情。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩(shī)句上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。4．閱讀詩(shī)歌，完成小題。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。 （2）請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 （2）“籬”，籬笆；“黃花”，菊花，“黃花開(kāi)遍”就是到處都是盛開(kāi)的菊花；“秋容”，秋天的容顏；“如拭”，像被擦拭過(guò)一樣，非常的明凈。 意對(duì)即可。結(jié)合這句話的內(nèi)容及秋瑾的經(jīng)歷分析，“青衫濕：失意傷心。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。東渡日本留學(xué)。 故答案為：⑴ 秋瑾； ⑵ 天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。熟讀原詩(shī)，結(jié)合寫作背景，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。 野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（1）下列對(duì)頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項(xiàng)是（頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開(kāi)闊。兩聯(lián)均用語(yǔ)清新，不事雕球，且對(duì)仗工整。頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩(shī)人融入田園生活的喜悅之情。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項(xiàng)有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，從反面反襯詩(shī)人的郁悶孤單的心境。而非“喜悅之情”。 ⑵C項(xiàng)有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩(shī)人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩(shī)人找到了內(nèi)心的歸宿”。 故答案為：⑴D；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴