【正文】 ，齊國之美麗者也。 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。這里實在是人間的仙境啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。 【附參考譯文】 答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。答題時應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。 ⑶ ①這里實在是人間的仙境。頭：條。 句意是：這里實在是人間的仙境。欲界之仙都：即人間仙境。 ；D 佁 yǐ 然不動 。 【答案】 （1）C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3）①這里實在是人間的仙境。 ①五色交輝________②四時俱備________③青樹翠蔓________④俶爾遠(yuǎn)逝________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。C.o）） A.似與游者相樂。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 山川之美，古來共談。13．閱讀下面文言文選段，按要求答題。 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。等到壯年之后，即使花費數(shù)倍于（幼年時期）的努力，終究也只是不切實際罷了。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)。答題時應(yīng)注意，根據(jù)自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章?！笨芍倌陼r，所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時，人記憶力就不沒有少年時的好了，經(jīng)月就會忘記，不能持久，因此讀書要在少年時。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。① 固：副詞，本來 ；② 若：動詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動詞， 通曉、理解 。②你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。?舉：舉出。?曹：輩。⑧詭辯：荒謬邪僻。⑤影響：影子和回聲。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。如此，則才氣自然發(fā)越?。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。此句屬于寫景，因此答題時分析出作者描寫了什么景，表達(dá)了什么感情。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。【點評】⑴本題考查理解詞義的能力。 故答案為：⑴下雪；勉強(qiáng)；盡力 ⑵ ①我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？ （3）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語言進(jìn)行描繪，而是用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！?，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒有色彩，沒有形象，語言非常簡潔，不加渲染，但卻勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。毳衣：細(xì)毛皮衣。（4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣。（4）選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。 ①大雪三日________②余強(qiáng)飲三大白而別________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余強(qiáng)飲三大白而別。是日更定矣，余拏①一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。清晨我去耕作翻除帶露雜草，傍晚乘船沿著溪石嗶嘩前進(jìn)。詩中“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客?！军c評】⑴此題考查對詩句賞析正誤的判斷。這兩句恰恰透露出詩人是強(qiáng)作閑適，無人問津時自娛自樂。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。所以此句正確。⑤縱觀全詩，詩人似乎已經(jīng)淡忘了遭貶的痛苦，詩中把被貶謫的不幸稱之為幸，將孤獨冷靜的生活詮釋為飄逸閑適的生活。④“來往不逢人，長歌楚天碧”，有時整日獨來獨往碰不見一個行人，于是放聲高歌，聲音久久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠?！伴e依”表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài)， “偶似”是故作放曠之語，自我安慰。②“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 （________）（2）作者在詩中描寫了哪些生活情景?有著怎樣的特點? 【答案】 （1）A；A；B；B；A（2）早晨外出耕田，晚上撐船游玩的隱居生活。（________）⑤這首詩清麗簡練,含蓄深沉,意在言外,耐人尋味。（________）③中間兩聯(lián)表現(xiàn)詩人愛上了永州,很喜歡這種安逸閑適的生活。③南夷:這里指當(dāng)時南方的少數(shù)民族地區(qū)。曉耕翻露草,夜榜響溪石。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。 故答案為：⑴ 抒發(fā)了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。（2）D 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這首曲子，可以看出這首曲子的主旨句是“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子。這首元曲借憑吊潼關(guān)古跡，抒發(fā)了作者的感慨。（1）這首元曲抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ （2）對這首元曲理解有誤的一項是（ 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 山坡羊【點評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例二：用問號表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。②情感上：都表達(dá)了詩人對貶謫友人的不舍之情。“迷”字，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。7．閱讀下面的詩詞，回答小題。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。而“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開啟了下闋的賞月遣懷。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。 （3）閱讀兩首詞，梳理兩詞作者是如何度中秋的?！炯住吭~詞人“醉困不知醒，欹枕臥江流”體現(xiàn)的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱?！炯住吭~開篇先寫秋之聲的聽覺感受，表達(dá)對晚來秋意的感受，以“不學(xué)宋玉解悲愁”表現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。（1）下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（②醽醁（l237。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 明月幾時有？把酒問青天。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。醉困不知醒，欹枕臥江流。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁② ， 倍覺不勝幽。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。故選C。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。（2）下列對這首詩的理解有誤的一項是（C. ） A.相顧無相識，長歌懷采薇。5．閱讀下面的唐詩，完成小題。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。【點評】⑴此題考查對文學(xué)常識的識記。 ⑶ 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。 （3）【解析】【分析】（1）根據(jù)對這首詞文學(xué)常識的積累可知作者是秋瑾。（3）示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）這首詞的作者是________。為籬下黃花開遍，秋容如拭。 滿江紅從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。 故答案為：《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達(dá)詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?！板ｅｉL江水，悠悠遠(yuǎn)客情”用長流不息的江水刻劃抽象的離情別緒，“落花相與恨，到地一無聲”，即景寓情，用花落無聲比喻臨別時相對無語抒寫宦途失意后， 以“落花”自喻，表達(dá)詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。這兩首寫離別的詩歌，表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。落花相與恨，到地一無聲。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。但詩人不是簡單的相喻，而是設(shè)問比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。所以是用“風(fēng)吹柳花滿店香”來反襯離愁別緒，這是一種以樂景寫哀情的寫法。 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對這首詩的理解不正確。D.B.②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。2．閱讀詩歌，完成下列題目。 【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。 故答案為：白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢閑人不夢君”。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩是這樣四句：“晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇? 【解析】【分析】考查兩詩歌“夢”的含義?！敬鸢浮?白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。唐朝大臣、詩人、文學(xué)家。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。 夢微之（唐）白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。【注】①元稹，字微之，別字威明，河南洛陽人。上面兩首詩都寫了夢，卻各有異同，請從寫法和情感兩方面簡要分析。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢，寫不能成夢的凄苦，夢見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢見你，是事所罕有，寫人之至情。白居易和元稹兩個人都寫了夢，但寫法截然不同。詩從對面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢的原因作了近乎離奇的解釋：我本來可以控制自己的夢，和你夢里相逢，過去也曾多次夢見過你。根據(jù)以上分析作答即可。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢，寫不能成夢的凄苦，夢見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢見你，是事所罕有，寫人之至情。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。請君試問東流水，別意與之誰短長？【注】①詩人李白即將離開金陵東游揚(yáng)州時所作。 一個“香”字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。詩歌的前四句運用了反襯手法，以樂景寫哀情，用春色迷人、吳姬勸酒、暢飲佳釀的動人場景，襯托了別離之愁。比較新奇，將無法言說的別愁形象的表達(dá)出來，顯得意味悠長。面對美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留，詩人依依不舍。以“東流水”與“別意”作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。比較新奇，將無法言說的別愁形象的表達(dá)出來，顯得意味悠長。 ⑵此題考生鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。 南行別弟（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠(yuǎn)客情?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡吡鞣艓X南與弟相別之作。 【解析】【分析】 《南行別弟》表達(dá)的是貶謫途中的宦途失意之情。 把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達(dá)詩人依依惜別之情。答題時應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。4．閱讀詩歌，完成小題。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。 意對即可。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。 故答案為：⑴ 秋瑾； ⑵ 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。 ） A.C.【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。 ⑵C項有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”。 ⑵本題考查體會手法和感情。中秋（北宋）米芾①我來對景，不學(xué)宋玉解悲愁?？蓯垡惶祜L(fēng)物，遍倚欄干十二，宇宙若萍浮。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。）：北宋書法家、畫家、書畫理論家。）：