【正文】 守歸而賓客從也。15．閱讀下面的文言文，回答問題。已表明他們的過失。 因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。 向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。 【參考譯文】 ⑤古今同形異義。③詞義的轉(zhuǎn)移。 ⑵古今異義幾種情況：①詞義的縮小。故答案為C。故答案為A?！把叛浴敝刚_的言論，并不是指“文雅的語言”。選文第③段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意是表明自己北定中原的堅定決心。諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達了對先帝知遇之恩的由衷感激。興復(fù)漢室（3）下列對選文的理解不正確的一項是（C.躬耕于南陽（親自）B.（1）下列各句中加下劃線的詞語解釋不正確的一項是（若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛?！背f王聽從了大臣的建議，于是攻下了陳國?！背f王說：“什么緣故呢？”（使者）回答說：“（陳國）城墻高大，護城河深邃，積蓄的財糧很多呀。老翁說：“我是個草野之人，聽不懂這樣的話。漢桓帝在延熹年間，南巡竟陵，經(jīng)過云夢，抵達沔水，百姓沒有一個不去看的。 【參考譯文】并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。 ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。據(jù)此作答。 （4）甲文中“立天子以父天下邪”“ 昔圣王宰世，茅茨采椽③，而萬人以寧”這些句子可以看出漢陰老父認為君主應(yīng)該關(guān)愛百姓。 （3）此題①“請問天下亂而立天子邪？理而立天子邪？”句中“立”意思是“設(shè)立”，“理”意思是“有條理”。B：“漢陰老父”的“父”是古代對男性的尊稱。（限斷三處） 幸竟陵過云夢臨沔水百姓莫不觀者（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（甲）（乙）兩文括號中省略了語氣詞，應(yīng)該填入的語氣詞依次是“也”“耳”“乎”“矣”。B.） A.（1）下面四個選項中說法正確的兩項是（⑤陳：國名。②幸：皇帝駕臨。 ）?！鼻f王曰：“何故？”對曰：“其城郭高，溝洫⑥深，蓄積多也。子何忍欲人觀之（桓帝延熹①中，幸②竟陵過云夢臨沔水百姓莫不觀者 ， 有老父獨耕不輟。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)合句意解釋。 ⑶C； ⑷ ①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。鄒忌善于進諫，給我的啟示是：在生活中，在與人的交往中，在提意見時，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，要得體，動之以情曉之以理，讓對方心悅誠服。 ⑶ C項有誤，文章不注重形體刻畫，而是注重細節(jié)和對話描寫。 ⑵注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（3）C（4）①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細致刻畫，而且注重細節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。作者對鄒忌由“受蔽”到“清醒”過程的敘寫，實際上就是對“受蔽”與“除蔽”道理的說明，是緊扣文章的中心來寫的。（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是（ B. 王曰：“善。今齊地方千里，百二十城，官婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！毙≠妆г拐f：“火爐是同一個，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我說：“小子，你聽我說，物品各有它的用處?！蔽艺f：“木料太小，不能做房梁。 ⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 故答案為：⑴① 饋贈，贈送 ；② 勝任，勝用 ；③ 我 ；④ 于是，就 。重點詞語有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽我說，物品各有它的用處。④就都用水澆滅了。②木料太小，不能做房梁。 【答案】 （1）饋贈，贈送；勝任，勝用；我；于是，就（2）你聽我說這個道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？（3）示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。 ②?。簱?dān)心，憂慮?！蹦吮M濕③之，留星星三二點，欲明欲滅?！辟自唬骸傲粢詾闂?。 ⑵本題考查理解詩歌表現(xiàn)手法及其作用的能力。 ⑵ 比喻。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌具體語句理解分析，這首五言律詩始終扣住題目中的“早”字來寫。（1）詩歌題為《早發(fā)》，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。 早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。 ⑵本題考查概括詩歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。此詩，詩歌由悲而壯、由郁而揚，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。（1）詩的頷聯(lián)用“________”和“________”六個字形象生動地揭示出國家和個人的命運。 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 ⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進行分析理解。 ⑵詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。在詩中詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。（3）樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。（1）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。摘抄下來即可。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。 故答案為：⑴對偶、比喻、擬人。比喻：把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，化靜為動，生動形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機?！拔琛焙汀榜Y”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭?！敬鸢浮?（1）對偶、比喻、擬人。C. ） A.（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！6．閱讀詩歌，回答問題。故選C。A：就。D.B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。 ⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。 ⑶ C【點評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。把這些想象組合成畫面并按一定的順序用生動形象的語言描繪出來。占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，是何等的英雄氣概。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。年少：年輕。D.B.興，百姓苦；亡，百姓苦?！疽摇可狡卵虿槐M長江滾滾流。4．閱讀下面的文字，回答各題。 ②用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！俺汀惫陋氁蝗?，漸行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。；用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。楚客天南行漸遠，山山樹里鷓鴣啼。 ⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力。 ⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。所以這首詩采用了襯托或借景抒情的寫法，表達了詩人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強烈愿望?！氨拧北臼恰氨_，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。 （2）本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）“迸”，原意是爆開，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強，使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。 銀山磧西館①岑參銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門關(guān)②西月如練?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解。前面的這些是為最后一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”做鋪墊，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。（2）“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。人教版中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練及答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩歌，完成題目。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 【答案】 （1）“惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。作者以“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評他們長于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對他們的評價，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華也欠缺。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強的分寸感。2．閱讀下面這首詩，回答問題?！咀ⅰ竣巽y山磧（q236。（1）請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風(fēng)沙撲打行人的臉面。 （2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。 示例二：我贊成修復(fù)，舊的精心修復(fù)（或修舊如舊式修復(fù)），比換新的更有紀念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。解答時結(jié)合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。玉仙館（唐）張籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西?！俺汀惫陋氁蝗耍瑵u行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！俺汀惫陋氁蝗?，漸行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。千古興亡多少事？悠悠。生子當(dāng)如孫仲謀。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬間都做了土。 （3）下面對這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項是（【甲】文“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。【乙】文“聚”“怒”二字運用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關(guān)之險，暗示它是歷來兵家必爭之地。（3）C 【解析】【分析】（1）在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩進行描述。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。因此這句話的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬。經(jīng)過和結(jié)果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 故答案為：⑴ 年紀輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ ⑵ 西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。 ⑶本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。 示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)爾其勿忘乃父之志 （2）此題考查的是虛詞的含義。D：是。 【參考譯文】 原本知道死去之后就什么也沒有了，只是悲哀沒有見到國家統(tǒng)一。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這首詞表達了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。這首詞的上下闋各有一個關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”字數(shù)相同，詞性相對，是對偶修辭。對偶：字數(shù)相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感。故C錯誤，選C。 【點評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者（1）這首詩的作者是________原名________，中國現(xiàn)代詩人。詩人是傳達黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他