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正文內(nèi)容

中考-語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題整理及答案-全文預(yù)覽

2025-04-01 22:22 上一頁面

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【正文】 己,在衣食住行等方面注意節(jié)儉,不過度消費(fèi)。 ⑵C; ⑶ 不把名利看淡就不能明確志向。兩文都提倡“靜”,就是要靜心,心態(tài)平正,不能“ 險(xiǎn)躁”或“焦躁 ”。明,明確,堅(jiān)定。 ⑶遵循“一一對(duì)應(yīng),字字落實(shí)”的原則,把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子,注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確,忠于原文,通順規(guī)范。B 那么/表轉(zhuǎn)折,可是,卻。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意節(jié)儉,不過度消費(fèi)。 (5)【甲】文中諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”的觀點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合【乙】文內(nèi)容,談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。險(xiǎn)躁則不能治性/至則無可用C.②樸陋:粗俗鄙陋。余前年所以廢弛,亦以焦躁故爾。 即是,車馬仆從習(xí)慣為常,此即日①趨于奢矣。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。 夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。然而他都拋開了,偏要來到窮僻的山溝里,這難道不是因?yàn)樗?dú)有會(huì)心之處才會(huì)如此的嗎?14.閱讀文言文,完成小題。 我因貶官居住在黃州,有一次經(jīng)過岐亭時(shí),正巧碰見了他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高,就說:“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎?”因此就稱他為“方山子”。年歲稍長,就改變志趣,發(fā)奮讀書,想以此來馳名當(dāng)代,但是一直沒有交上好運(yùn)。既可作答。 ⑵本題考查翻譯語句的能力,答題時(shí)應(yīng)注意,翻譯一直譯為主,意譯為輔,直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 (4)根據(jù)內(nèi)容理解,“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”可見桃花源中人們的生活是和平、安定、幸福的,沒有壓迫剝削;而陳慥一家四壁蕭條,家境貧寒,然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子,這表明了他們一家人不慕名利、安貧樂道的高尚品格。 (2)本題要注意:棄:放棄。(3)從文章第①段中________一詞可見方舟子歸隱的原因。③朱家、郭解:二人都是西漢時(shí)的游俠,喜替人排憂解難。皆棄不取,獨(dú)來窮山中,此豈無得而然哉?【注釋】①方山子:蘇軾的好友。俯而不答仰而笑呼余宿其家。 余謫居于黃,過岐亭,適見焉。見其所著帽,方聳而高,曰:“此豈古方山冠之遺像乎?”因謂之方山子。少時(shí)慕朱家、郭解③為人,閭里之俠皆宗之。等到了下船的時(shí)候,船夫喃喃地說:“不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人??!”13.閱讀下文,完成后面小題 到了湖心亭上,看見有兩個(gè)人鋪好氈子,相對(duì)而坐,一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(湖面上)冰花一片彌漫,天與云與山與水,上下一白??忌裱g的原則,掌握基本的翻譯方法,做到重點(diǎn)詞語和特殊句式的正確理解,以直譯為主,意譯為輔??疾榈拇蠖鄶?shù)是常見的基礎(chǔ)字,在閱讀時(shí)要多留心。 故答案為:⑴m242。 (4)本題考查對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和對(duì)這兩首古詩的主題的理解。癡似:癡于,癡迷。應(yīng)翻譯為:大雪下了三天,湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。故選B。 (2):代詞,這/正確。故讀音為 m242。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。翻譯:大雪下了三天,________。見余大喜曰/喜出望外C.余強(qiáng)飲三大白而別。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 唉!我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想,或許不同于(以上)兩種心情,這是為什么呢?他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲;在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂;不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。 至于春風(fēng)和煦,陽光明媚的日子,湖面風(fēng)平浪靜,天色湖光相接,一片碧綠,廣闊無際;沙鷗時(shí)而飛翔,時(shí)而停歇,美麗的魚兒在湖中游來游去;湖岸上的小草和沙洲上的蘭花,香氣濃郁,草木茂盛。(此時(shí))登上岳陽樓,就會(huì)產(chǎn)生離開國都,懷念家鄉(xiāng),擔(dān)心(人家)說壞話,懼怕批評(píng)指責(zé)的感覺,滿眼是蕭條的景象,感慨悲傷到極點(diǎn)啊。 【附參考譯文】 ②不是這種人,我與誰一道歸去呢? 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 (3)并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到詞達(dá)意順即可。課內(nèi)的文言實(shí)詞注意平時(shí)的背誦積累。 ①不以物喜,不以己悲。臨溪而漁/而不知人之樂上下一白/而或長煙一空 ①連月不開________②朝暉夕陰________③而或長煙一空________④日星隱曜________⑤檣傾楫摧________⑥把酒臨風(fēng)________⑦予嘗求古仁人之心________⑧去國懷鄉(xiāng)________(2)下列各項(xiàng)劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。從詩歌的具體內(nèi)容入手,把握各類詩歌的思想內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意,準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法,再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤。 故答案為:⑴ ①正確;②錯(cuò)誤;③錯(cuò)誤;④正確;⑤正確。秋風(fēng)蕭瑟,冷落的庭院中,爬滿苔蘚的臺(tái)階,觸目可見。①正確;②錯(cuò)誤,詞人沒有流露出對(duì)人們趨炎附勢的不滿,只是寫出自己的凄涼處 境;③只有無奈和悔恨,沒有不甘;④詞人的心境始終是愁苦悲傷,沒有隨之變得明凈、 開闊;⑤正確。(2)后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨(dú),一人帝王落得無人問津,階上“苔蘚”顯得那么刺眼;而劉禹錫的苔痕上階綠,用“苔蘚”的淡雅之色,隱寓作者的恬淡之心,又以草色入簾青的生機(jī)盎然點(diǎn)明恬淡中充滿生機(jī)的生活狀態(tài)。④“晚涼天凈月華開”,天空澄澈,明月朗照,詞人的心境隨之變得明凈、開闊。(1)以下對(duì)這首詞的理解和鑒賞,判斷正誤?!咀ⅰ竣勹欤和ㄗ鳌靶小薄G镲L(fēng)庭院蘚侵階。 故答案為:⑴ 艾青 ; 蔣正涵 ⑵ 我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ; 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握,注意把握《 黎明的通知 》的作者?!敬鸢浮?(1)艾青;蔣正涵(2)我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類;告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【解析】【分析】(1)《黎明的通知》是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩,他原名蔣正涵,號(hào)海澄,浙江省金華人,中國現(xiàn)代詩人。答題時(shí)應(yīng)注意,在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意,抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì),辨析正誤。故選C。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。頸聯(lián)中的“返”與“歸”,重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩,格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。(2)下列對(duì)這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是(C. ) A.相顧無相識(shí),長歌懷采薇。8.閱讀下面的唐詩,完成小題?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。詞人別出心裁,賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量,將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。 示例三:運(yùn)思縝密獨(dú)到。 ⑵ 示例一:上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn),下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá),由表及里,從外到內(nèi),步步深入,層層開掘。 故答案為:⑴ 示例一:以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感:上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨,既寫出哀愁由隱到顯的變化,又表明哀愁的濃重及其原因;下片另辟蹊徑,以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定,寫出哀愁難以承載的沉重,情感曲折跌宕,愈轉(zhuǎn)愈深。且其緊承上句“輕舟”而來,“輕舟”又是承“雙溪”而來,思維 縝密,渾然天成,構(gòu)成完整意境。內(nèi)容情感:上片寫形象“風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭”“物是人非事事休,欲語淚先流?!拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托,至“只恐”以下二句,則是鋪?zhàn)阒髞硪粋€(gè)猛烈的跌宕,使感情顯得無比深沉。她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字,作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī),一波三折,感人至深。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。落花已變成塵香,既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子,又形象比況美好事物遭受摧殘,也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。示例四:化精神為物質(zhì),將抽象的感情化為可感的形象。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念,卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。本來還在流淚,但聽說雙溪春色尚好,瞬間心生暖意,打算“泛輕舟”,但是內(nèi)心的愁緒如此沉重,輕舟焉能承載?蓄勢之后猛然跌宕,將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。 (2)本詞藝術(shù)表現(xiàn)自出機(jī)杼、渾然天成,試任選一個(gè)角度寫一段賞析文字。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。答題時(shí)應(yīng)注意,準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法,再和詩詞相關(guān)詞句比照,字斟句酌歸納辨析正誤。詞人淚濕衣裳,表達(dá)了知音難遇的情懷,也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭的憂郁和感慨。 ⑵B項(xiàng)“ 本詩詩意明白爽朗,與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。莽紅塵,何處覓知音?青衫濕!”這樣的浩嘆。【答案】 (1)“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句,寄寓頗深。D.李清照是婉約派著名詞人之一,其詞或輕柔婉麗,或纏綿悱惻,本詩詩意明白爽朗,與其婉約詞風(fēng)一脈相承。(1)【甲】詞結(jié)尾長嘆“青衫濕”。莽紅塵,何處覓知音?青衫濕!【乙】夏日絕句①生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。為籬下、黃花開遍,秋容如拭。 【甲】滿江紅秋瑾【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞。自然表達(dá)的是對(duì)梅花的愛惜之情。 【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達(dá)的情感的不同之處。無意苦爭春,一任群芳妒。賞花不許輕攀折,只許家人戴一枝。鑒賞詩歌的語言,就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn),體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。解答此題,①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容,②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思,③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情,④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn),⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。既寫自然環(huán)境,也是抒情者心境的反映,物我交融,心靈與自然取得了精微的契合。 (2)首先要讀懂詩句大意。另外,這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中,做到了情景交融。“應(yīng)覺月光寒”忖度對(duì)方的感受,一往情深。C.無題詩一般意旨隱晦,作者別有寄托,不愿或不便標(biāo)明作品的題目。(1)下面對(duì)本詩理解、分析不正確的一項(xiàng)是( 無題(唐)李商隱相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。答題步驟:①解釋該字在句中的含義。此類題不能單純的翻譯,先結(jié)合注釋翻譯為現(xiàn)代漢語,再發(fā)揮自己的想象,用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。 ⑵ 不同?!暗敏~且斫金絲鲙”寫的是“能得到一條活蹦亂跳的魚兒,定會(huì)斫成生魚片”。(2)不同。i,鲙魚。得魚且斫①金絲鲙② , 醉折桃花倚釣船。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用,注意結(jié)合句子內(nèi)容,明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事,表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話,那結(jié)果會(huì)如何呢?詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。 (2) “東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”:倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話,那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。(1)詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起,運(yùn)用了什么寫作手法?有何作用? (2)請(qǐng)歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情? 【答案】 (1)運(yùn)用了以小見大的寫作手法,借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆,為下文鋪墊。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景,作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時(shí),要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。離家越遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之情越濃烈?!皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法,愁的不是吳山,而是少婦。字?jǐn)?shù):都是36字;句數(shù):上下闋各有4句話;押韻:一韻到底;主旨: 取材上多寫相思之情。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長期不歸的思念與怨恨。 (2)兩首《長相思》都寫到“山”“水”,但蘊(yùn)含的情感有所不同,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。月明人倚樓。中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題整理及答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1.閱讀下面兩首詞,完成小題。思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休。(1)根據(jù)上面兩首詞,說說“長相思”詞的寫作特點(diǎn)?!皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。 【解析】【分析】(1)這兩首詞的詞牌都是長相思,要從字?jǐn)?shù)、句數(shù)、押韻、平仄、主旨等對(duì)這兩首詞進(jìn)行比較、總結(jié)、歸納。少婦思念丈夫,她的心也隨著流水去追隨丈夫的行蹤。詞人翻山越嶺,登舟涉水,一程又一程,愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。 ⑵ 白居易長相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。 ⑵本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。“折戟”是引起詩人抒發(fā)感情的工具,同時(shí)為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。眾所周知,赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗,可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想,提出了一個(gè)與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉,實(shí)在令人佩服。 錦江思(宋)李新獨(dú)詠滄浪古岸邊,牽風(fēng)柳帶綠凝煙。②鲙:ku224。 【答案】 (1)“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié),水面騰起淡綠色的煙霧,如能得到一條活蹦亂跳的魚兒,定會(huì)斫成生魚片,悠閑地倚靠在漁船之上,伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。 【解析】【分析】(1)“牽風(fēng)柳帶綠凝煙”寫的是在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié),水面騰起淡綠色的煙霧。 故答案為:⑴ “思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié),水面騰起淡綠色的煙霧,如能得到一條活蹦亂跳的魚兒,定會(huì)斫成生魚片,悠閑地倚靠在漁船之上,伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4.閱讀詩歌,回答問題。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。 ) A.頷聯(lián)詩人用象征的手法,借春蠶、蠟炬這兩個(gè)典型意象所蘊(yùn)含的執(zhí)著精神既表明至死不渝的愛情觀又表明對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的推崇。“改”字,見出別離之久,相思之苦。(2)清人馮班云曾經(jīng)稱贊這首《無
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